RT Generic
T1 Impacto emocional y en el rendimiento académico del acoso en la educación primaria: una revisión
T2 Impacto emocional e no rendemento académico do acoso na educación primaria: unha revisión
T2 Emotional and academic achievement impact of bullying on primary education: a review
A1 Gago Alonso, Antía
K1 Acoso escolar
K1 Efectos
K1 Educación primaria
K1 Desarrollo socioemocional
K1 Rendimiento académico
K1 Desenvolvemento socioemocional
K1 Rendemento académico bullying
K1 Effects
K1 Primary education
K1 Socio-emotional development
K1 Academic performance
AB El acoso escolar es un comportamiento agresivo, repetitivo y no deseado que implica un desequilibrio de poder entre los implicados. Aunque su prevalencia en educación primaria es elevada, y sus consecuencias pueden ser profundas y duraderas, no existen, en nuestro conocimiento, estudios de revisión que analicen sus repercusiones en esta etapa educativa. El objetivo de este trabajo fue analizar el impacto del acoso escolar sobre el desarrollo socioemocional y el rendimiento académico en educación primaria. Se realizó una revisión sistemática de la literatura científica publicada hasta abril de 2024 en las bases de datos PsycInfo y ERIC, utilizando como palabras clave bullying, desarrollo emocional, rendimiento académico y educación primaria. Los resultados evidenciaron la existencia de relaciones entre el acoso escolar y reacciones emocionales de inseguridad y miedo, problemas de salud mental (destacando los síntomas depresivos), problemas conductuales y de autoestima, déficits en habilidades sociales, que podían derivar en problemas de la vida adulta, sobresaliendo la soledad y una mayor incidencia de ideación suicida; así como la relación con un peor rendimiento académico, afectando a variables como la motivación o la concentración. Estos hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de implementar medidas de prevención y de atención a las víctimas
AB O acoso escolar é un comportamento agresivo, repetitivo e non desexado que implica un desequilibrio de poder entre os implicados. Aínda que a súa prevalencia en educación primaria é elevada, e as súas consecuencias poden ser profundas e duradeiras, non existen, no noso coñecemento, estudos de revisión que analicen as súas repercusións nesta etapa educativa. O obxectivo deste traballo foi analizar o impacto do acoso escolar sobre o desenvolvemento socioemocional e o rendemento académico en educación primaria. Realizouse una revisión sistemática da literatura científica publicada ata abril de 2024 nas bases de datos PsycInfo e ERIC, empregando palabras chave como bullying, desenvolvemento emocional, rendemento académico e educación primaria. Os resultados evidenciaron a existencia de relacións entre o acoso escolar e reaccións emocionais de inseguridade e medo, problemas de saúde mental (destacando os síntomas depresivos), problemas conductuais e de autoestima, déficits en habilidades sociais, que podían derivar en problemas na vida adulta, sobresaíndo a soidade e una maior incidencia de ideación suicida; así como a relación cun peor rendemento académico, afectando a variables como a motivación ou a concentración. Estes achados poñen de manifesto a necesidade de implementar medidas de prevención e de atención ás vítimas
AB Bullying is an aggressive, repetitive and unwanted behaviour that involves an imbalance of power between those involved. Although its prevalence in primary education is high, and its consequences can be profound and long-lasting, to our knowledge there are no review studies that analyse its repercussions at this educational stage. The aim of this study was to analyse the impact of bullying on socioemotional development and academic performance in primary education. A systematic review of the scientific literature published up to April 2024 in the PsycInfo and ERIC databases was carried out, using bullying, emotional development, academic performance, and primary education as keywords. The results showed the existence of relationships between bullying and emotional reactions of insecurity and fear, mental health problems (highlighting depressive symptoms), behavioural and self-esteem problems, deficits in social skills, which could lead to problems in adult life, highlighting loneliness and a higher incidence of suicidal ideation; as well as a relationship with poorer academic performance, affecting variables such as motivation or concentration. These findings highlight the need to implement prevention and care measures for victims
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10347/39709
UL https://hdl.handle.net/10347/39709
LA spa
NO Traballo de Fin de Grao en Mestre/Mestra de Educación Infantil. Curso 2023/2024
DS Minerva
RD 30 abr 2026