RT Dissertation/Thesis
T1 Desarrollo de las capacidades de argumentación en ciencias de la naturaleza y educación ambiental
A1 Sóñora Luna, Francisco
K1 cambio climático
K1 ciencias del suelo
K1 argumentación
K1 modelización
K1 interdisciplinaridad
K1 ciencia escolar
AB Esta tese ten por finalidade coñecer como os estudantes desenvolven a capacidade de elaborar argumentos e modelos en actividades de argumentación relacionadas con temáticas ambientais en diferentes escenarios. Analízase o discurso dos estudantes, en concreto analizamos os patróns discursivos, os tipos de interacción na construción de argumentos e os modelos construídos por parte do alumnado de secundaria. Os participantes son estudantes de 3º de ESO (2 casos sobre CC. do solo) e de 1º de Bacharelato (4 casos sobre cambio climático). Os seis casos teñen en común os aspectos xerais compartidos que se centran en tres grandes dimensións: 1) análise da interacción; 2) a construción de argumentos e 3) a activación e modificación dos modelos dos estudantes. Transcríbeuse o discurso, categorízanse os turnos de intervención encanto a argumentación e interaccións, extraéronse e valoráronse patróns de argumentos e modelos. Os resultados mostran que as interaccións na co-construción de argumentos modifican os roles tradicionais escolares, situando ao docente como orientador, alentando aos estudantes para razoar e discutir a favor da construción de argumentos. O desenvolvemento das capacidades de argumentación levan parellos procesos de modelización que en algúns casos logran evolucións significativas dende modelos iniciais incoherentes, que co desenvolvemento das capacidades de co-argumentación, poden chegar ata modelos coherentes para a ciencia escolar
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/30438
UL http://hdl.handle.net/10347/30438
LA spa
DS Minerva
RD 3 may 2026