RT Journal Article
T1 Educar para reconocer: apropiación patrimonial de los depósitos cuaternarios del litoral gallego por estudiantes de Magisterio
T2 Educating to recognise: heritage appropriation of the quaternary deposits of the Galician coast by Teaching students
A1 Domínguez Almansa, Andrés
A1 Costa Casais, Manuela
A1 López Facal, Ramón
K1 Depósitos costeros
K1 Educación patrimonial
K1 Innovación didáctica
K1 Proceso de apropiación
K1 Coastal deposits
K1 Heritage education
K1 Innovative teaching methods
K1 Processes of appropriation
AB Una de las singularidades del paisaje costero de Galicia es la amplia presencia de depósitos edafo-sedimentarios cuaternarios, de extraordinaria calidad en cuanto a la información que aportan. Una diferencia respecto al ámbito atlántico europeo. Registran la memoria de la tierra y pueden contemplarse como archivos que documentan cambios paleo-ambientales a escala local, regional y global y contextos geomorfológicos relacionados con la historia humana.Imbuido por una renovada concepción del patrimonio, que valora las formaciones naturales más allá de su apreciación estética, el pensamiento científico ha comenzado a considerar estos depósitos como un bien patrimonial. Sin embargo, se produce una total desconexión entre estas aspiraciones y el reconocimiento de administración y ciudadanía.Desde la convicción de que solo se producirá un reajuste a través de una educación generadora de conciencia social sobre los paisajes geomorfológicos, en este trabajo se plantea la relevancia de una educación patrimonial de índole crítica; se propone un modelo de actuación focalizado en la formación inicial del profesorado y se avanzan algunos datos que muestren sus resultados.
PB Universidad de Murcia
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/21298
UL http://hdl.handle.net/10347/21298
LA spa
NO Domínguez-­‐Almansa, A., Costa-­‐Casais, M. & López Facal, R. (2019). Educar para reconocer: apropiación patrimonial de los depósitos cuaternarios del litoral gallego por estudiantes de Magisterio. "Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado", 22(1), 57-­‐70.
NO Este artículo se ha realizado en el marco del proyecto COMDEMO (EDU2015-­‐65621-­‐C3-­‐1-­‐R) que cuenta con financiación del Plan Nacional de I+D del Gobierno de España y Fondos FEDER de la UE
DS Minerva
RD 27 abr 2026