RT Journal Article
T1 El trabajo por proyectos en Educación Infantil: aproximación teórica y práctica
T2 Project work in early childhood education: theoretical and practical approach
A1 Sarceda Gorgoso, María del Carmen
A1 Seijas Barrera, Silvia María
A1 Fernández Román, Vanesa
A1 Fouce Seoane, Denís
K1 Educación de la primera infancia
K1 Trabajo por proyectos
K1 Aprendizaje activo
K1 Método de aprendizaje
K1 Método de enseñanza
K1 Innovación pedagógica
K1 Early childhood education
K1 Project work
K1 Activity learning
K1 Learning methods
K1 Teaching methods
K1 Pedagogical Innovations
AB En este trabajo se realiza una aproximaciónconceptual a los proyectos como metodologíade trabajo en la Educación Infantil. Se iniciacon un breve recorrido en lo que respecta a susantecedentes y contexto de surgimiento así comoa aquellos autores considerados percusores deltrabajo por proyectos, que lleva a definir quésignifica, a día de hoy, hablar de proyectos.Una vez situados en el marco teórico, se aborda lapráctica de los proyectos en el aula, profundizandoen elementos clave como los criterios para optarpor esta metodología, el rol del profesorado, la organización del ambiente de aprendizaje (espaciosy tiempos), los materiales y los recursos, y el papeldel juego en ellos. Se contempla la también laorganización en fases, analizando tres propuestascon matices diferenciados, para finalizar con unarecapitulación, a modo de síntesis, de lo presentadoen el trabajo.
AB This paper presents a conceptual approach tothe project as a working methodology in EarlyChildhood Education. It begins with a brief reviewabout the background and emerging context as wellas the authors considered precursors of projectwork. This leads us to define what today meanstalking about projects.Once at the theoretical framework, it is analysedthe practice of classroom projects in key elementsas the criteria for choosing this methodology, therole of teachers, the organization of the learningenvironment (space and time), the materials and resources, and the role of play in them. It is alsoconsidered the organization in phases analyzingthree proposals with different nuances, endingwith a summing up as a synthesis of the work.
PB Instituto Latinoamericano de Estudios sobre la Infancia (Santiago de Compostela)
SN 2255-0666
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10347/33909
UL http://hdl.handle.net/10347/33909
LA spa
NO Sarceda Gorgoso, M.C., Seijas Barrera, S.M., Fernández Román, V. y Fouce Seoane, D. (2015). El trabajo por proyectos en Educación Infantil : aproximación teórica y práctica. Reladei, 4(3), 159-176
DS Minerva
RD 30 abr 2026