RT Journal Article
T1 Entre el monte y las aulas: Estudio de un proyecto endógeno para integrar educación y sostenibilidad local
A1 García Romero, David
A1 Redondo-Corcobado, Paloma
A1 Míguez Salina, Gabriela Dolores
K1 Fondos comunitarios de conocimiento e identidad
K1 apendizaje-servicio
K1 crisis ecosocial
K1 estudio de caso
AB Compartimos un estudio de caso sobre un proyecto educativo surgido de forma endógena en un centro de educación secundaria en Galicia (España) enfocado al cuidado del territorio del municipio en el que se encuentra. Elaboramos una investigación cualitativa para entenderlo en profundidad, a través de un análisis inductivo-deductivo del contenido de: documentos del proyecto, entrevistas semiestructuradas y observación participante. El análisis se hace desde la perspectiva de aprendizaje-servicio y fondos comunitarios de conocimiento e identidad como referentes metodológicos que sirven para vincular comunidad y centro educativo. Los resultados muestran las motivaciones de los diferentes agentes a participar, los procedimientos más relevantes y el impacto del proyecto en el aprendizaje, el territorio y la comunidad. Las discusiones apuntan al potencial de las metodologías mencionadas para constituir una nueva ecología del aprendizaje que permita afrontar los retos de la crisis ecosocial, vinculando la educación con la soberanía local.
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/31986
UL http://hdl.handle.net/10347/31986
LA spa
NO García-Romero, D., Redondo-Corcobado, P., & Míguez-Salina, G. (2023). Entre el monte y las aulas: Estudio de un proyecto endógeno para integrar educación y sostenibilidad local. Estudios pedagógicos (Valdivia), 49(2), 393-416
NO Este trabajo ha sido realizado gracias a la ayuda a contratos posdoctorales Juan de la Cierva-Formación, del Ministerio de Ciencia e Innovación (Gobierno de España)-referencia FJC2019-038935-I
DS Minerva
RD 25 abr 2026