RT Journal Article
T1 Los procesos de autoaprendizaje de los docentes universitarios de Ciencias Sociales y Jurídicas
A1 López-Calvo, Sara
A1 Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel
A1 Muñoz Carril, Pablo César
K1 Autoaprendizaje
K1 Educación superior
K1 Ecologías de aprendizaje
K1 Desarrollo profesional
AB La formación del profesorado universitario constituye un componente fundamental del desarrollo profesional docente. Dentro de las diferentes modalidades de aprendizaje, la autoformación cobra especial relevancia en la actualidad, puesto que las barreras entre los diferentes contextos de adquisición de conocimientos son difusas al avance de las TIC. Para conocer cómo se configuran los procesos de aprendizaje de los docentes universitarios de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas se realizó un estudio de corte cualitativo con ocho de los mejores docentes de la Universidad de A Coruña según el programa DOCENTIA (ANECA). Para la recogida de datos se emplearon dos entrevistas semiestructuradas, cuyos resultados se organizan aquí en torno a tres dimensiones principales: las percepciones respecto a la necesidad de autoformarse, de las cuales se extraen valoraciones y dificultades para la formación; las influencias del pasado y del presente por parte de personas y de experiencias que nos llevan a querer autoformarnos, y los recursos utilizados para el autoaprendizaje. Los datos revelan que un componente fundamental de la actualización docente se basa en la formación continua autodidacta, especialmente en los contextos no formales e informales. La familia, otros docentes y el propi o alumnado son figuras clave en los procesos de aprendizaje, junto con los recursos tecnológicos
PB Universidad Autónoma de Barcelona (España)
SN 0211-819X
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10347/28987
UL http://hdl.handle.net/10347/28987
LA spa
NO Este artículo se ha elaborado en el marco de los proyectos de investigación titulados Cómo aprenden los mejores docentes universitarios en la era digital: Impacto de las ecologías de aprendizaje en la calidad de la docencia (Referencia EDU2015-67907-R) y Ecologías de aprendizaje en la era digital: Nuevas oportunidades para la formación del profesorado de educación secundaria (Referencia RTI2018-095690-B-I00), parcialmente financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad, y el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España
DS Minerva
RD 28 abr 2026