RT Journal Article
T1 Cuando el proyecto se hace método: nuevas perspectivas para la investigación socioeducativa en red
T2 When the project becomes method: new perspectives for network-based socio-educational research
T2 Quando o projeto se torna método: novas perspetivas para a investigação socioeducativa em rede
A1 Caride Gómez, José Antonio
A1 Fraguela Vale, Raúl
K1 Tiempos educativos y sociales
K1 Investigación socioeducativa
K1 Trabajo en red
K1 Métodos mixtos
K1 Triangulación metodológica
K1 Educational and social times
K1 Socio-educational research
K1 Networking
K1 Mixed methods
K1 Methodological triangulation
K1 Tempos educativos e sociais
K1 Investigação socioeducativa
K1 Trabalho em rede
K1 Metodologias mistas
K1 Triangulação metodológica
AB El artículo sitúa sus argumentos en el giro epistemológico que aportan a las Ciencias Sociales y de la Educación los denominados métodos mixtos. No solo como un modo de ampliar las expectativas que generan en la reflexión y la acción socioeducativa, sino también en los procesos de cambio y transformación social. Con estos supuestos, se presenta la Red de grupos de investigación OcioGune y el proyecto coordinado “De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construcción cotidiana de la condición juvenil en una sociedad de redes” (RESORTES). Una concreción práctica de las potencialidades inherentes al trabajo colaborativo y la mirada multi-interdisciplinar que aportan los saberes compartidos: un modo, entre otros, de agrandar las fronteras del conocimiento y de su transferencia a la sociedad haciendo uso de metodologías mixtas de investigación
AB This paper centers its arguments in the epistemological shift that the so-called mixed methods have provided the Social and Educational Sciences with. It is not just as a way for widening the expectations they generate in socio-educational action and reflection but also in the change processes and social transformation. Based on these assumptions it is introduced the Network of Research Groups OcioGune and the coordinated project “From Educational to Social Times: the Daily Building of the Young Condition into a Network Society” (RESORTES). A practical realization of the potentialities inherent to collaborative work and the multidisciplinary approach provided by shared knowledge: a way, among others, to extend the frontiers of knowledge and its transfer to society by using mixedmethods research
AB O artigo aborda a relevância epistemológica dos denominados métodos mistos nas CiênciasSociais e da Educação. Não só como um modo de ampliar as expetativas metodológicas que se geram na reflexão e na ação socioeducativa, mas também nos processos de mudança e transformação social. É com base nestes pressupostos que se apresenta a Rede de grupos de investigação OcioGune e o projeto “Dos tempos educativos aos tempos sociais: a construção quotidiana da condição juvenil numa sociedade de redes”(RESORTES). Uma concretização prática das potencialidades inerentes ao trabalho colaborativo e um olhar multi-interdisciplinar fruto dos saberes partilhados: um modo, entre outros, de alargar as fronteiras do conhecimento e da sua transferência à sociedade, fazendo uso das metodologias mistas de investigação
PB Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social
SN 1139-1723
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10347/18788
UL http://hdl.handle.net/10347/18788
LA spa
LA eng
NO Caride Gómez, J. A., & Fraguela-Vale, R. (2015). Cuando el proyecto se hace método: nuevas perspectivas para la investigación socioeducativa en red. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 26 139-172. DOI:10.7179/PSRI_2015.26.06
NO Texto en español e inglés
NO El texto que presentamos se vincula a un proyecto de investigación cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, 2007-2013) y el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España (códigos EDU2012-39080-C07-00 a 07), en el marco del Plan Nacional de I+D+i: “De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construcción cotidiana de la condición juvenil en una sociedad de redes. Problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales” (Proyecto coordinado RESORTES, con la participación de las Universidades de Barcelona, Burgos, Deusto, La Rioja, Nacional de Educación a Distancia y Santiago de Compostela)
DS Minerva
RD 24 abr 2026