RT Journal Article
T1 Desarrollo de Competencias Docentes en Educación Infantil. Una Experiencia Interdisciplinar en la Formación Inicial de Profesores
T2 Development of Teaching Skills in Early Childhood Education. An Interdisciplinary Experience in the Initial Training of Teachers
A1 Sarceda Gorgoso, María del Carmen
A1 Santos González, María Carmen
K1 Competencias
K1 Educación infantil
K1 Investigación
K1 Innovación educativa
K1 Enfoque interdisciplinar
K1 Competences
K1 Childhood education
K1 Research
K1 Educational innovation
K1 Interdisciplinary approach
AB Este trabajo pretende dos objetivos: aproximarse a la percepción global del desarrollo de las competenciasen las materias que integran una experiencia de innovación interdisciplinar en la formación inicial deprofesores; y realizar un análisis diferencial comparativo entre la situación antes y después de laexperiencia. La formación inicial del profesorado es actualmente un tema de especial atención en el senode la investigación educativa, en tanto que es entendida como un elemento esencial para el desarrollo deuna enseñanza de calidad. En la investigación, se opta por un diseño pretest y postest que permita medir elcambio en la autopercepción del alumnado con relación a su perfil competencial antes y después de laexperiencia interdisciplinar. Se trata de un estudio cuantitativo basado en la técnica de encuesta, de corteno experimental y en el que no hubo manipulación de las variables independientes. Las competenciasvinculadas a las materias integradas en el proyecto se desarrollan considerablemente a juicio delalumnado.
AB This work has two objectives: approaching the global perception of the development of competencies inmatters belonging to interdisciplinary innovation experience in the initial training of teachers; and perform adifferential analysis between the situation before and after the experience. The initial training of teachers isnowadays a subject that receives especial attention among educators and is understood as an essentialelement to reach quality teaching. A pretest and posttest design was chosen for the study, design thatallows measuring the change in the self-perception of students in relation to their competence profile beforeand after the interdisciplinary experience. This is a quantitative study based on the technical of survey, ofnot experimental type and in which there was no manipulation of the independent variables. The resultsallowed checking that competences linked to the subjects integrated in the project are developedconsiderably in view of students. As conclusion we can highlight the interdisciplinary project has contributedto the development of the purported competences.
PB La Serena: Centro de Información Tecnológica (Chile)
SN 0718-5006
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/33891
UL http://hdl.handle.net/10347/33891
LA spa
NO Santos-González, C., & Sarceda-Gorgoso, C. (2017). Desarrollo de Competencias Docentes en Educación Infantil: Una Experiencia Interdisciplinar en la Formación Inicial de Profesores. Formación universitaria, 10(6), 39-50. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-500620170006000050
DS Minerva
RD 24 abr 2026