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T1 Ma(t)scotas: una investigación-acción afectivo matemática en un aula de primer curso de Educación Primaria
T2 Ma(t)scotas: unha investigación-acción afectivomatemática nun aula de primeiro curso de Educación Primaria
T2 Ma(t)scotas: an affective-mathematical actionresearch in a first-grade classroom of Primary Education
A1 Calviño Pérez, Silvia
K1 Investigación-acción
K1 Medida
K1 Estadística
K1 Geometría
K1 Dominio afectivo
K1 Xeometría
K1 Action research
K1 Measurement
K1 Statistics
K1 Geometry
K1 Affective domain
AB En este trabajo final del Grado en Maestro/a en Educación Primaria, se presenta unainvestigación-acción en la que se evalúa la afectación en el dominio afectivo de los/asestudiantes. Para ello se diseñó una intervención en el aula de primer curso de EducaciónPrimaria. La misma se configuró partiendo de un tema de interés para los/as estudiantes, yfue concebida para tratar contenidos relacionados con la medida, la geometría y laestadística. La metodología empleada en el desarrollo de la propuesta se basa en elaprendizaje cooperativo y competencial. Los resultados extraídos evidencian una mejora enla afectividad de los/as estudiantes hacia la disciplina matemática, lo que redunda en unamejor actitud de los mismos
AB Neste traballo final do Grao en Mestre/a en Educación Primaria, preséntase unhainvestigación-acción na que se avalía a afectación no dominio afectivo dos/as estudantes.Para iso deseñouse unha intervención na aula de primeiro curso de Educación Primaria. Amesma configurouse partindo dun tema de interese para os/as estudantes, e foi concibidapara tratar contidos relacionados coa medida, a xeometría e a estatística. A metodoloxíaempregada no desenvolvemento da proposta baséase na aprendizaxe cooperativa ecompetencial. Os resultados extraídos evidencian unha mellora na afectividade dos/asestudantes cara á disciplina matemática, o que redunda nunha mellor actitude dos mesmos
AB In this final project of the Bachelor's Degree in Primary Education, action research ispresented which assesses how the affective domain of the students is affected. To this end,an intervention was designed in the first-grade classroom of primary education, which wasbased on a topic of interest for the students and conceived to address content related tomeasurement, geometry, and statistics. The methodology employed in the development ofthe proposal is founded on cooperative and competency-based learning. The resultsobtained demonstrate an improvement in the affectivity of the students towards themathematical discipline, which leads to a better attitude from them
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/33727
UL http://hdl.handle.net/10347/33727
LA spa
NO Traballo de Fin de Grao en Mestre/a en Educación Primaria. Curso 2022-2023
DS Minerva
RD 6 jun 2026