RT Journal Article
T1 Contribución del discurso intercultural a una nueva Teoría de la Educación
A1 Santos Rego, Miguel Ángel
A1 Etxeberría Balerdi, Félix
A1 Mínguez Vallejos, Ramón
A1 Jordán Sierra, José Antonio
A1 Lorenzo Moledo, María del Mar
A1 Ruiz Román, Cristóbal
AB El propósito de este trabajo no es otro que el de aportar más análisis y elementos de discusión, amén de referentes estratégicos, que permitan entender lasvías por las que el discurso acerca de la diversidad cultural y sus derivacionesnormativas en pos de un mayor desarrollo intercultural en un mundo global,han ido contribuyendo a situar nuevas coordenadas y ejes refl exivos en el saberteórico de la educación. Ponemos de manifi esto la manera en que la atencióna la diversidad cultural proporciona a la teoría de la educación dimensiones derefl exión y actuación, lo cual supone nuevas formas de pensar y hacer en esteámbito de conocimiento. De ahí que lo intercultural conforme un discurso al queno se puede sustraer una teoría de la educación para tiempos de complejidad,en los que es necesario posibilitar una mejor gestión de esa diversidad e ir asíoptimizando la construcción del sujeto mediante procesos en los que se cuideel desarrollo de competencias interculturales
AB O objectivo deste trabalho é contribuir com mais análise e novos elementosde discussão, além de referentes estratégicos, que permitam compreender asvias pelas quais o discurso sobre a diversidade cultural e as suas derivaçõesnormativas, a favor de um maior desenvolvimento intercultural num mundoglobal, contribuíram para situar novas coordenadas e eixos refl exivos no saberteórico da educação. Revela-se a maneira como a atenção à diversidade cultural proporciona, à teoria da educação, dimensões de refl exão e actuação, o quesupõe novas formas de pensar e fazer neste âmbito do conhecimento. Daí queo intercultural, dê forma a um discurso a que uma teoria da educação não sepode subtrair, num tempo de complexidade, em que é necessário possibilitaruma melhor gestão dessa diversidade, e ir assim optimizando a construção dosujeito através de processos mediante os quais se pretende o desenvolvimentode competências interculturais
AB Le but de ce travail n’est ni plus ni moins que celui d’apporter d’autres analyseset éléments de discussion, ainsi que des référents stratégiques, qui permettentde comprendre les biais d’après lesquels le discours sur la diversité culturelle etses dérivations normatives pour un developpement interculturel majeur dansun monde global, ont contribué à situer des nouvelles coordonnées et de nouve-72aux axes de réfl exion dans le savoir théorique de l’éducation. Nous exposons lafaçon dont l’intérêt pour la diversité culturelle fournit à la théorie de l’éducationdes dimensions de réfl exion et d’application qui entrainent des nouvelles formes de penser et d’agir dans ce champ de connaissance. C’est justement pourcela que l’aspect interculturel confi gure un discours duquel on ne peut pas sustraire une théorie de l’éducation pour des temps complexes pendant lesquels ilserait nécessaire de rendre possible une meilleure gestion de cette diversité etoptimiser ainsi la formation de l’individu grâce à des procédés qui soignent ledéveloppement de compétences interculturelles
AB The aim of this paper is to provide more analysis, discussion points and strategic references that will allow us to understand the ways by which discourseconcerning cultural diversity and its normative derivations that seek to improveintercultural development in a global world have contributed to producing newcoordinates and refl ective axes in the theoretical understanding of education.We demonstrate the way in which attention to cultural diversity has providededucational theory with dimensions of refl ection and action that involve newways of thinking and doing in this fi eld. Thus, the intercultural shapes a discourse from which an educational theory for complex times can not be removed, at a time when improved management of this diversity must be facilitatedand the construction of the subject through processes attending to interculturalcompetencies must be optimized
PB Imprensa da Universidade de Coimbra
SN 0870-418X
YR 2006
FD 2006
LK http://hdl.handle.net/10347/18542
UL http://hdl.handle.net/10347/18542
LA spa
NO Santos Rego, M.A., Etxeberría Balerdi, F., Mínguez Vallejos, R., Jordán Vallejos, J. A., Lorenzo Moledo, M. M., Ruiz y Román, C. (2006). Contribución del discurso intercultural a una nueva Teoría de la Educación. Revista Portuguesa de Pedagogia. 40-2, pp. 37-72
DS Minerva
RD 24 abr 2026