RT Journal Article
T1 Modelos mentales de los estudiantes de secundaria sobre el suelo
T2 Secondary students’ mental models about the soil
A1 Fernández, Adriana
A1 Sesto Varela, Vanessa
A1 García-Rodeja Gayoso, Isabel
K1 Mental models
K1 Alternative conceptions
K1 Soil
K1 Secondary school
K1 Case study
K1 Modelos mentales
K1 Concepciones alternativas
K1 Suelo
K1 Estudios de caso
K1 Enseñanza secundaria
AB [Es] En este trabajo se presenta un estudio de caso cuyo propósito fue investigar las concepcionesalternativas y los modelos mentales de los estudiantes sobre el suelo. Los participantes fueron48 estudiantes de 4.º de educación secundaria obligatoria. Los datos fueron recogidos mediante uncuestionario de preguntas abiertas centradas en el origen del suelo, su edad, constituyentes y cambiosque podría experimentar. De un análisis inductivo de las explicaciones de los participantes se identificaronlas concepciones y los modelos mentales. Los resultados indican que este grupo de estudiantespresenta tres tipos de modelos acerca del suelo: suelo primigenio, suelo geológico y suelo ecológicorelacionado con el ciclo de la materia.
AB [En] This paper presents a case study whose purpose was to investigate the alternative conceptionsand the students’ mental models about the soil. The participants were 48 students of 10th grade.Data were collected by an open-ended questionnaire focused on the soil origin, age, constituentsand changes which it could undergo. From an inductive analysis of the participants’ explanations, theconceptions and the mental models were identified. The results indicate that this group of studentspresents three types of models about the soil: primeval soil, geological soil and ecologic soil relatedwith the cycle of matter.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0212-4521
YR 2017
FD 2017-07
LK http://hdl.handle.net/10347/15482
UL http://hdl.handle.net/10347/15482
LA spa
NO Fernández, A., Sesto, V., & García-Rodeja, I. (2017). Modelos mentales de los estudiantes de secundaria sobre el suelo. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 35(2), 127-145.
NO Al proyecto EDU2015-66643-C2-2-P financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.A los participantes en el estudio y a los revisores del artículo, cuyas aportaciones han contribuido amejorar su calidad.
DS Minerva
RD 27 abr 2026