RT Journal Article
T1 Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para construir una escuela sin exclusiones
A1 López Melero, Miguel
K1 Integración
K1 Inclusión
K1 Equidad
K1 Igualdad
K1 Libertad
K1 Diversidad
K1 Diferencia
K1 Barreras
K1 Estrategias
K1 Escuela inclusiva
K1 Justicia social
K1 Derechos humanos
AB En este artículo podrá encontrar el lector en primer lugar mi interpretación de las diferencias entre los conceptos de integración y de inclusión. Cómo en la segunda mitad del siglo XX las democracias neoliberales apoyadas en el principio de igualdad de oportunidades desarrollaron unas prácticas educativas y sociales de integración de las personas y colectivos diferentes siempre y cuando reuniesen unas condiciones para ello. Sin embargo al final del siglo XX y principios de éste se ha generado un movimientoeducativo y social sobre la inclusión sustentado en el principio de equidad o de oportunidades equivalentes, donde lo fundamental no es que las personas y colectivos diferentes para participar en la vida social tengan que experimentar cambios previamente, sino que el cambio cultural supone que sean los sistemas los que tenga que cambiar para no excluir a ninguna persona, ni a ningún colectivo, por razones de genero, etnia, hándicap, enfermedad, procedencia o religión.En segundo lugar describo cuáles han sido las barreras que el movimiento del discurso y de las prácticasde integración originaron para que dichos colectivos no fuesen respetados en sus peculiaridades, ni participasen con plenos derechos y responsabilidades en la construcción de la cultura escolar y social.Y, por último, en tercer lugar, propongo una serie de estrategias pedagogícas imprescindibles para construiruna escuela y una sociedad sin exclusiones y donde se cumplan los derechos humanos.
PB Universidade de Santiago de Compostela. Servizo de Publicacións e Intercambio Científico
SN 1130-8656
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10347/6223
UL http://hdl.handle.net/10347/6223
LA spa
NO LÓPEZ MELERO, Miguel: «Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para construir una escuela sin exclusiones». Innovación Educativa, vol. 21 (2011): pp. 37-54. ISSN 1130-8656
DS Minerva
RD 24 abr 2026