RT Journal Article
T1 Diversidad cultural y escenarios migratorios. Un estudio sobre formación de profesores
T2 Diversitat cultural i escenaris de migració. Un estudi sobre la formació de professors
T2 Cultural diversity and migratory scenarios: A study on teacher training
A1 Cernadas Ríos, Francisco Xabier
A1 Lorenzo Moledo, María del Mar
K1 Educación intercultural
K1 Inmigración y escuela
K1 Formación del profesorado
K1 Educació intercultural
K1 Immigració i escola
K1 Formació del professorat
K1 Intercultural education
K1 Immigration and school
K1 Teacher training
AB Ante los desafíos que supone enfrentarse con eficacia a las nuevas tareas educativas generadaspor la diversidad presente en la actual sociedad abierta, multicultural y en continuocambio, el enfoque intercultural debe incorporarse en la cualificación del profesorado, afin de capacitarlo con las competencias que demanda la educación y el desarrollo humanodel siglo xxi. El objetivo de esta investigación es analizar la presencia de la interculturalidaden los planes de formación inicial y permanente de los maestros de educación infantil yprimaria, y los profesores de educación secundaria de Galicia. Para ello, se han revisado lasmaterias impartidas en los grados para la formación de maestros y los másteres universitariosen Profesorado de Educación Secundaria en las tres universidades gallegas, así comola formación continua ofrecida por el Centro Autonómico de Formación e Innovación.Los resultados ponen de manifiesto una notable carencia formativa en este campo y lanecesidad de promover los cambios oportunos en la preparación del profesorado. Finalmente,se formulan algunas propuestas de mejora dirigidas tanto a la administración educativacomo a la propia universidad
AB Davant els reptes que suposa enfrontar-se amb eficàcia a les noves tasques educatives quegenera la diversitat present en l’actual societat oberta, multicultural i en continu canvi,l’enfocament intercultural ha de ser incorporat en la qualificació dels professors, per tal decapacitar-los amb les habilitats que demanda l’educació i el desenvolupament humà per alsegle xxi. L’objectiu d’aquest estudi és analitzar la presència de la interculturalitat en els plansde formació inicial i permanent dels professors d’educació infantil i primària i els mestresd’educació secundària de Galícia. Amb aquesta finalitat, hem revisat les assignatures impartidesen els graus per a la formació de mestres i els màsters universitaris en Professoratd’Educació Secundària de les tres universitats gallegues, així com la formació proporcionadapel Centro Autonómico de Formación e Innovación. Els resultats posen de manifestuna notable falta de formació en aquest camp i la necessitat d’impulsar els canvis oportuns en la preparació de professors. Finalment, s’hi formulen algunes propostes de millora tanta l’administració educativa com a la mateixa universitat
AB Faced with the challenges of coping effectively with the new educational tasks due to thepresent diversity in today’s open, multicultural and continuously evolving society, the interculturalapproach has to be incorporated into teacher training in order to provide themwith the competences required of education and human development in the 21st century.This study aims to analyze the presence of interculturality in the initial and permanenttraining programs of childhood, primary and secondary education teachers in Galicia. Tothis end, the subjects taught in the teacher training degrees and the Master’s Degree inSecondary Education of the three Galician universities have been reviewed, as well as thecontinuing education provided by the Autonomous Center for Training and Innovation.The results show a notable lack of training in this field and the need for timely changes inteacher education. Finally, some proposals for improvement directed at both the educationaladministration and the university itself are discussed
PB Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia i Didactica
SN 0211-819X
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/20741
UL http://hdl.handle.net/10347/20741
LA spa
NO Cernadas Ríos, F., Lorenzo Moledo, M., & Santos Rego, M. (2019). Diversidad cultural y escenarios migratorios. Un estudio sobre formación de profesores. Educar, 55(1), 19-37
DS Minerva
RD 24 abr 2026