RT Journal Article
T1 El Practicum en la formación universitaria: estado de la cuestión
T2 Practicum in higher education: state of the art
A1 Zabalza Beraza, Miguel Ángel
K1 Practicum
K1 Enseñanza universitaria
K1 Aprendizaje experiencial
K1 Modelo base de aprendizaje
K1 Integración curricular
K1 Higher education
K1 Experiential learning
K1 Base model of learning
K1 Curricular integration
AB Partiendo de la especial relevancia que los nuevos Planes de Estudio conceden alPracticum, se analiza el estado de la cuestión tomando en consideración 7 aspectos centrales(focus of concern) en su desarrollo: a) la forma en cómo se denomina el periodode prácticas y cómo eso influye en su sentido curricular; b) los modelos de base delPracticum o cómo se fundamenta el proceso de aprendizaje que se pretende lograr; c)la prevalencia de cuestiones organizativas sobre curriculares y sus consecuencias; d) laimportancia de la modalidad de relación interinstitucional que se establezca entre launiversidad y los centros de prácticas; e) el componente emocional de la experiencia delPracticum y la necesidad de llegar más allá; f) la creación de redes y comunidades deaprendizaje; g) la incorporación progresiva de las TIC a la gestión, supervisión y tutorizacióndel Practicum. Se concluye señalando como futuro desafío que afrontar, la integracióncurricular del Practicum
AB As Practicum (post-graduate teacher education) is a central component of the newHigher Education curricula, the author analyses the state of the art, discussing seven focuses of concern in the development of experiential education in teacher training: a)the evolution of the name Practicum and its curricular implications; b) the «base modelof learning» as a rationale for Practicum design and development; c) the prevalence oforganizational over curricular considerations; d) the link between institutions and itsimpact on the Practicum syllabus; e) the need to go beyond the emotional componentof Practicum; f) the need for learning networks and communities to share individualexpertise; g) the need for further use of ICT in Practicum management, supervision andtutoring. The author concludes that the present challenge is to reach a deeper degreeof integration between Practicum and the other components of the undergraduatecurriculum
PB Ministerio de Educación y Formación Profesional
SN 0034-8082
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10347/24123
UL http://hdl.handle.net/10347/24123
LA spa
NO Beraza, M. A. (2011). El Practicum en la formación universitaria: estado de la cuestión (Practicum in higher education: state of the art). Revista de educación, 354, 21-43
DS Minerva
RD 22 abr 2026