RT Generic
T1 Intervención sobre las habilidades socioemocionales de niños con Trastorno del Espectro Autista: cuáles son las estrategias más empleadas y su eficacia
A1 Castro Formoso, Carla
K1 Entrenamiento socioemocional
K1 Habilidades sociales
K1 Habilidades emocionales
K1 Trastorno del Espectro Autista
K1 Intervención
K1 Adestramento socioemocional
K1 Habilidades sociais
K1 Habilidades emocionais
K1 Trastorno do Espectro Autista
K1 Socioemotional training
K1 Social skills
K1 Emotional skills
K1 Autism Spectrum Disorder
K1 Intervention
AB Introducción. Los Trastornos del Espectro Autista son un grupo altamente heterogéneode trastornos con una alta prevalencia 1/160, que afectan a la comunicación, reciprocidadsocial y capacidad simbólica. Como resultado, son personas que tienden a sufriraislamiento y un déficit en las habilidades socioemocionales. El objetivo de esta revisiónes analizar cuáles son aquellas estrategias más empleadas para abordar estas habilidadesen niños con TEA y su eficacia.Método. Se llevó a cabo una búsqueda sistemática en las bases de datos PsycINFO yWeb of Science de estudios publicados hasta el 17 de septiembre de 2022 que evaluasenlas distintas intervenciones sobre las habilidades socioemocionales en niños con TEA.Resultados. Se obtuvieron un total de 16 estudios observacionales para ser analizadoscualitativamente, todos de diseño longitudinal. Se encontraron mejorías en lashabilidades socioemocionales tras las intervenciones que fueron aplicadas en loscontextos habituales, por personas del entorno y que incluían a pares.Conclusiones. Los programas se han mostrado eficaces a la hora de mejorar lashabilidades socioemocionales. Estas mejorías podrían deberse a que emplearon elejercicio físico para mejorar las estereotipias, emplearon las nuevas tecnologías paraaumentar el compromiso, fueron aplicados por personas del entorno y se dirigían ahabilidades concretas
AB Introducción. Os Trastornos do Espectro Autista son un grupo altamente heteroxéneo detrastornos cunha prevalencia alta 1/160, que afectan á comunicación, reciprocidade sociale capacidade simbólica. Como resultado, son persoas que tenden a sufrir aislamento e undéficit nas habilidades socioemocionais. O obxectivo desta revisión é analizar cales sonaquelas estratexias máis empregadas para abordar as habilidades socioemocionais dosnenos con TEA e a súa eficacia.Método. Levouse a cabo unha búsqueda sistemática nas bases de datos PsycINFO eWeb of Science dos estudos publicados ata o 17 de setembro do 2022 que avaliasen asdistintas intervencións sobre as habilidades socioemocionais en nenos con TEA.Resultados. Obtivéronse un total de 16 estudios observacionais para ser analizadoscualitativamente, todos eles de deseño lonxitudinal. Atopáronse mellorías nashabilidades socioemocionais tras as intervencións que foron aplicadas nos contextoshabituais, aplicadas por persoas do entorno e que incluían a pares.Conclusiones. Os programas mostráronse eficaces á hora de mellorar as habilidadessocioemocionais. Estas mellorías poderían deberse a que empregaron o exercicio físicocomo forma de mellorar as estereotipias, empregaron as novas tecnoloxías paraaumentar o compromiso, foron aplicados por persoas do entorno e se dirixían áshabilidades concretas
AB Introduction. Autism Spectrum Disorder are a highly heterogeneous group with a highprevalence 1/160. These generally affect verbal and non-verbal communication, socialreciprocity and a lack of symbolic and imaginative capacity. As a result of thesecharacteristics, they are people who tend to suffer isolation and a deficit of socioemotionalskills. The aim of this review is to analyze which are the most usedinterventions to adress the socio-emotional skills of children with ASD and theireffectiveness.Method. A systematic review was carried out in the PsycINFO and Web of Sciencedatabases for studies published up to September 17, 2022 that evaluated the differentinterventions on socio-emotional skills in children with an ASD diagnostic.Results. A total of 16 observational longitudinal studies were obtained to be analyzedqualitatively. Improvements in socio-emotional skills were found after the interventionsthat were applied in the usual contexts, applied by people in the enviroment and thatincluded peers.Conclusions. The programs have been shown to be effective in improving socioemotionalskills. These improvements might be due to the fact that they used physicalexercise as a way to improve stereotypes, they used new technologies to increasecommitment, they were applied by people from the enviroment and they were directedat specific skills
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/31139
UL http://hdl.handle.net/10347/31139
LA spa
NO Traballo Fin de Máster en Psicoloxía Xeral Sanitaria. Curso 2022-2023
DS Minerva
RD 23 abr 2026