RT Journal Article
T1 Explicar fenómenos científicamente. Un estudio longitudinal en la universidad
T2 Explaining phenomena scientifically. A longitudinal study at University
A1 Falicoff, Claudia Beatriz
A1 Domínguez Castiñeiras, Xosé Manuel
A1 Santiago Odetti, Héctor
K1 Competencia científica
K1 Explicar fenómenos científicamente
K1 Enseñanza universitaria
K1 Química
K1 Scientific competency
K1 Explaining phenomena scientifically
K1 Higher education
K1 Chemistry
AB En este trabajo se presentan resultados de la evaluación de la competencia científica: explicar fenómenos científicamente. Se indagó en qué medida una muestra de alumnos (n = 24) de las carreras de Bioquímica y Biotecnología de la Universidad Nacional del Litoral (Argentina) adquieren y/o desarrollan dicha competencia durante los tres primeros años del nivel universitario (Ciclo Básico). Para obtener la información, se diseñaron cuatro cuestionarios tomando como base las pruebas que propone el informe PISA 2006. El primero de ellos, para determinar la habilidad para explicar fenómenos científicamente de los ingresantes y, los otros tres, para explorar la influencia que la enseñanza y el aprendizaje en las asignaturas de Química pudieran haber tenido sobre la adquisición de dicha competencia. Se elaboraron instrumentos de análisis que han permitido transformar y categorizar la información obtenida.
AB This paper presents the results of the assesment of scientific competency: explaining phenomena scientifically. In this study a sample (n = 24) of students from Biochemistry and Biotechnology courses at Universidad Nacional del Litoral (Argentina) was investigated to know how they have acquired and/or developed such competency during the first three years of college-level (Basic Cycle) . To collect the information, four questionnaires were drafted from tests proposed in the report PISA 2006. The first one, was designed with the aim to inquire into the initial competency to explain phenomena scientifically of the first year students. The other three were designed to explore the influence of the courses in Chemistry on the development of such competency. In addition, analysis instruments were designed to process and categorize the information obtained.
PB Universidad de Extremadura
SN 0213-9529
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10347/16078
UL http://hdl.handle.net/10347/16078
LA spa
NO Falicoff, C. B., Domínguez Castiñeiras, J. M. y Odetti, H. S. (2016). Explicar fenómenos científicamente. Un estudio longitudinal en la universidad. Campo Abierto, 35(1), 257-268
NO Agradecimientos al proyecto Prácticas científicas en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias: dimensiones en la tranferencia y el desempeño, EDU2015-66643-C2-2-P, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO).
DS Minerva
RD 27 abr 2026