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T1 Pedagogía, profesión, conocimiento y educación una aproximación mesoaxiológica a la relación desde la disciplina, la carrera y la función de educar
T2 Pedagogy, profession, knowledge and education: a mesoaxiological approach to the relationship from the discipline, the study and the function of education
A1 Touriñán López, José Manuel
K1 Pedagogía
K1 Función pedagógica
K1 Concepto de educación
K1 Desarrrollo profesional
K1 Conocimiento de la educación
K1 Pedagogy
K1 Pedagogical function
K1 Concept of Education
K1 Professional development
K1 Knowledge of education
AB La Pedagogía, como carrera y como disciplina, tiene relación directa con el conocimiento de la educación y lafunción de educar es la función propia de los profesionales de la educación; una función que tiene que ser ejercida con competencia técnica. Desde la Pedagogía, como conocimiento de la educación, se asume y fundamentaque la calidad de la educación depende en buena medida de la calidad de los profesionales de la educación y, sibien es verdad que la educación es una responsabilidad compartida, también se asume y fundamenta que lacompetencia técnica de estos profesionales depende, a su vez y en buena medida, del conocimiento de la educación que ellos han recibido, construyen y aplican. El término «mesoaxiológica» quiere decir valorar como educativo cualquier medio utilizado para educar; significa hacer conocimiento teórico, tecnológico y práctico de laeducación para intervenir y valorar cualquier medio que se usa en la intervención pedagógica, ajustándolo acriterios de significado de educación establecidos y validados desde el conocimiento de la educación. Para comprender la perspectiva mesoaxiológica, hay que centrar la reflexión en el significado de educación y su relacióncon la Pedagogía, que es conocimiento de la educación. En este artículo se establece argumentación a favor de larelación entre la Pedagogía, como disciplina y como carrera, y la función de educar, tomando como ejes deldiscurso: el concepto de educación, el desarrollo profesional de funciones pedagógicas y la importancia de lacompetencia técnica en la vertebración del sistema educativo y también en la intervención pedagógica.
AB Pedagogy, as a career and as a discipline, is directly related to the knowledge of education, and the function ofeducating is the proper function of professionals of education; it is a function that has to be exercised withtechnical competence. From Pedagogy, as knowledge of education, it is assumed and based that the quality ofeducation depends largely on the quality of the professionals of education and, while it is true that educationis a shared responsibility, it is also assumed and it bases that the technical competence of these professionalsdepends, in turn and to a large extent, on the knowledge of the education that they have received, build andapply. The term ‘mesoaxiological’ means to value as educational any means used to educate; it means to maketheoretical, technological and practical knowledge of education to intervene and evaluate any medium that isused in the pedagogical intervention, adjusting it to criteria of meaning of education which have been established and validated from the knowledge of education. To understand the mesoaxiological perspective, it isnecessary to focus the discourse on the meaning of education and its relation with Pedagogy, which isknowledge of education. This article establishes argumentation in favor of the relationship between Pedagogy, as a discipline and as a career, and the function of educating, taking as the axis of the discourse: theconcept of education, the professional development of pedagogical functions and the importance of technicalcompetence in order to structuring of the educational system and also on the pedagogical intervention.
PB Universidad Autónoma de Madrid
SN 1133-2654
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/26206
UL http://hdl.handle.net/10347/26206
LA spa
NO López, J. M. T. (2019). Pedagogía, profesión, conocimiento y educación: una aproximación mesoaxiológica a la relación desde la disciplina, la carrera y la función de educar. Tendencias pedagógicas, (34), 93-115.
DS Minerva
RD 27 abr 2026