RT Journal Article
T1 De la genealogía a la biografía: ¿qué ha pasado con la didáctica en los últimos 25 años?
A1 Zabalza Beraza, Miguel Ángel
K1 Didáctica
K1 Currículum
K1 Área de conocimiento
K1 Teoría-práctica
K1 Didactics
K1 Curriculum
K1 Knowledge area
K1 Theory-practice
AB El artículo analiza y discute, en primer lugar, lo que ha sido la historia delcurrículum en España, abogando por una visión más plural, dialéctica y decontinuidad entre los estudios didácticos y los curriculares. La perspectivacurricular ha contribuido, más allá de los discursos metacurriculares, por unlado, a un planteamiento crítico sobre la escuela y, por otro, a una nuevagestión de la práctica. La didáctica, entendida en sentido amplio, genera unapráctica fundamentada a diferentes niveles. El reto futuro es conciliar,dialécticamente, una teoría potenciadora de buenas prácticas
AB The article analyzes and discusses, in the first place, the history of thecurriculum in Spain, defending a vision that is more plural, dialectic andcontinuous among the didactic and curricular studies. The curricular perspectivehas contributed, beyond the meta-curricular discourse, on the one hand, to acritical proposal about the school and, on the other hand, to a new managementof the practice. Didactics, understood in the broad sense of the word, generatespractice supported at different levels. The future challenge is to dialecticallyreconcile a theory that promotes good practices
PB Universidad de Granada
SN 1989-6395
YR 1998
FD 1998
LK http://hdl.handle.net/10347/23977
UL http://hdl.handle.net/10347/23977
LA spa
NO Zabalza Beraza, M. Á. (1998). De la genealogía a la biografía:¿ qué ha pasado con la Didáctica en estos últimos 25 años?. Revista de Currículum y formación del profesorado, 2, 2
DS Minerva
RD 24 abr 2026