RT Journal Article
T1 Promoviendo el pensamiento creativo a través de las narrativas visuales y literarias: un estudio de caso en el Grado en Maestro/a de Educación Infantil
T2 Promoting creative thinking through visual and literary narratives: a case study in Early Childhood Teacher Training
A1 Franco Vázquez, María del Carmen
A1 Neira Rodríguez, Marta
K1 Estudio de caso
K1 Pensamiento creativo
K1 Maestro de Educación Infantil
K1 Narrativas visuales
K1 Narrativas literarias
K1 Case Study
K1 Creative Thinking
K1 Kindergarden Teacher
K1 Visual Narratives
K1 Literary Narratives
AB Se expone un estudio de caso llevado a cabo con alumnado del Grado de Maestro/ade Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidadde Santiago de Compostela La puesta en práctica de acciones compartidas entrediferentes disciplinas permite estimular el pensamiento creativo. De esta forma, lacolaboración activa entre el profesorado de áreas diversas redunda en beneficio delalumnado que aprende a plantear proyectos cooperativos de forma práctica. Laexperiencia se inició en las clases de “Literatura infantil y dramatización”. Así,partiendo del autor ya clásico Gianni Rodari, y de su obra Gramática de la fantasía,como primera actividad el alumnado realizó diferentes textos escritos en los que seponían en práctica diversas estrategias creativas de promoción de la lectura. Estostextos sirvieron de base para el alumnado matriculado en la otra disciplina:“Educación visual y plástica”. Esta segunda fase explora las posibilidades de lasnarrativas visuales tomando como referente artístico artistas e ilustradoras queutilizan el collage para sus creaciones. Finalmente, se analizan las creacionesresultantes y la eficacia de esta metodología
AB A case study carried out with students of the degree of Teacher of Early Childhood Education of the Faculty of Education Sciences of the University of Santiago de Compostela is described. The implementation of shared actions between different disciplines allows to stimulate creative thinking. In this way, active collaboration between teachers from different areas benefits the students who learn to desing cooperative projects in a practical way. The experience began in the “Children's Literature and Dramatization” classes. Thus, starting from the now classic author Gianni Rodari, and his book Grammar of fantasy, as a first activity the students wrote different texts in which various creative strategies to promote reading were put into practice. These texts served as the basis for the students of the other discipline: “Visual and Plastic Education”. This second phase explores the possibilities of visual narratives, taking as an artistic reference artists and illustrators who use collage fortheir creations. Finally, the resulting creations and the relevance of this methodologyare analyzed
PB Universidad de Vigo
SN 1697-5200 |
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10347/28799
UL http://hdl.handle.net/10347/28799
LA spa
NO Revista de Investigación en Educación, 2021, 19(2), 162-175
DS Minerva
RD 23 abr 2026