RT Journal Article
T1 El profesorado universitario de Galicia y la enseñanza remota de emergencia: condiciones y contradicciones
T2 The university teachers of Galicia and remote emergency teaching: conditions and contradictions
A1 Regueira, Uxía
A1 Gewerc Barujel, Adriana
A1 Llamas Nistal, Martín
K1 Enseñanza universitaria
K1 COVID-19
K1 Enseñanza remota de emergencia
K1 EEES
K1 University education
K1 Emergency remote teaching
K1 EHEA
AB Este estudio pretende analizar las condiciones de partida del profesorado universitario y la intervención institucional de las universidades gallegas, para afrontar la crisis derivada del CoVId-19 y encarar un futuro blended-learning. Es un estudio mixto secuencial en dos fases, 1-cuantitativa: recoge la percepción del profesorado sobre la enseñanza con un cuestionario; 2-cualitativa: realiza un análisis documental de la intervención institucional. Los resultados muestran que 68,07% del profesorado nunca ha impartido docencia en línea, en general apuestan por una metodología y evaluación basada en la transmisión de contenidos y presentan incoherencias conceptuales en las dimensiones didácticas de sus propuestas. La intervención institucional se dirige a dotar de soporte técnico; sufragar las carencias instrumentales con ausencia del análisis pedagógico; y articular medidas de control. Las conclusiones evidencian una agencia del profesorado debilitada y su escasa preparación para afrontar enseñanza mixta de calidad en el futuro.
AB The study aims to analyses the university teachers starting conditions and the Galician universities institutional intervention to face the crisis derived from COVID-19 and a future blended-learning. It is a sequential mixed study in two phases, 1-quantitative: it collects the teachers' perception of teaching with a questionnaire; 2- qualitative: an institutional intervention documentary analysis was developed. The results show that 68.07% of the teaching staff have never taught online, in general they bet on a content transmission methodology and evaluation and there are conceptual inconsistencies in the didactic dimensions of their proposals. The institutional intervention is aimed at providing technical support to cover the instrumental deficiencies, with the absence of the pedagogical analysis; and articulate control measures. The conclusions show weakened teacher agency and their poor preparation to face a quality mixed education in the future.
PB Campus Virtuales
SN 2255-1514
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/31972
UL http://hdl.handle.net/10347/31972
LA spa
NO Fernández-Regueira, U.; Gewerc, A.; Llamas-Nistal, M. (2020). El profesorado universitario de Galicia y la enseñanza remota de emergencia: condiciones y contradicciones. Campus Virtuales, 9(2), 9-24.
NO Rede de investigación TELGalicia (Ed431d 2017/12) financiada por el Programa deconsolidación e estructuración de unidades de investigación, de la modalidad redes, de la Xunta de Galicia.
DS Minerva
RD 24 abr 2026