RT Journal Article
T1 Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material
A1 Domínguez Castiñeiras, Xosé Manuel
A1 Pro Bueno, Antonio de
A1 García-Rodeja Fernández, Eugenio
K1 Esquemas de razonamiento
K1 Esquemas de acción
K1 Aprendizaje científico
K1 Cambios en los Sistemas materiales
K1 Educación secundaria
K1 Reasoning schema
K1 Action schema
K1 Scientific learning
K1 Changes on material systems
K1 Secondary school
AB A partir de la teoría de los esquemas, se ha diseñado una nueva estrategia de evaluación –esquemas de razonamiento yesquemas de acción– para valorar el aprendizaje del conocimiento conceptual y procedimental. Tratamos de identificar los posiblesesquemas (dilatación y relación entre variables) que usan algunos estudiantes (12-13 años) en la interpretación de hechos relacionadoscon su vida cotidiana. En concreto, nos hemos centrado en qué ocurre en un sistema material cuando recibe energía transferida medianteun mechero. Por último, establecemos ciertas implicaciones para la enseñanza de estos contenidos en la educación secundaria
AB Starting from the schema theory, an new evaluation strategy has been developed –reasoning schema and action schema– toassess the learning of conceptual and procedural knowledge. We attempt to identify the possible schema (dilation, relation amongvariables) which some students (12-13 years old) use in their interpretation of some aspects related to their everyday life. In thisparticular instance, we have concentrated in what happens in a material system when it receives an energy transference with a burner.Finally, we have established certain implications for the teaching of these contents in compulsory secondary education
PB Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i els Ciències Experimentals
SN 0212-4521
YR 2003
FD 2003
LK http://hdl.handle.net/10347/20706
UL http://hdl.handle.net/10347/20706
LA spa
NO DOMÍNGUEZ, J.M.; PRO BUENO, A.; GARCÍA-RODEJA, E. (2003). Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material. Enseñanza de las Ciencias, Vol. 21 (2), pp. 199-214
NO Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCyT), la financiación(70% fondos FEDER) del proyecto (BSO2002-04073-C02-02)«Desarrollo de competencias comunicativas y aprendizaje de lasciencias: lenguaje, operaciones epistémicas y uso de modelos»
DS Minerva
RD 27 abr 2026