RT Generic
T1 Manejo de dos emergencias escolares posibles (hipoglucemia y anafilaxia) por parte de estudiantes de ciencias de la educación : estudio piloto mediante simulación de alta fidelidad
A1 Chico Vigo, Pablo
K1 Hipoglucemia
K1 Anafilaxia
K1 Intranasal
K1 Inyectable
K1 Profesorado
K1 Formación
K1 Simulación
K1 Hipoglicemia
K1 Inxectable
K1 Hypoglycemia
K1 Anaphylaxis
K1 Injectable
K1 Teaching
K1 Training
K1 Simulation
AB Introducción. La hipoglucemia y la anafilaxia suponen riesgos vitales para los niños que pueden ocurrir en el ámbito escolar. Por tanto, las escuelas deben estar preparadas para manejarlas de forma rápida y eficaz. A pesar de los programas destinados a optimizar la actuación previa a la llegada de la atención sanitaria, estos eventos siguen siendo un desafío para los docentes, quienes manifiestan carecer de la formación y conocimientos necesarios. Objetivo. Determinar la capacidad de los estudiantes del Grado en Ciencias de la Educación en el manejo de dos posibles emergencias (hipoglucemia y anafilaxia) en los centros educativos. Material y métodos. Estudio piloto cuasi-experimental de corte transversal, en el que participaron estudiantes de Ciencias de la Educación de la Universidade de Santiago de Compostela, secuenciado en tres fases: 1) Diseño del estudio; 2) Cuestionario sobre conocimientos de la hipoglucemia y la anafilaxia con posterior formación teórica y 3) Evaluación de la capacidad de actuación ante estos dos escenarios simulados.Resultados. Ningún participante había recibido formación previa sobre la hipoglucemia y solo 2 sobre la anafilaxia. Tras la formación, la tasa de cumplimiento correcto en la secuencia de administración del fármaco fue superior con el dispositivo intranasal de adrenalina que con el inyectable, sin diferencias significativas en la simulación de hipoglucemia. El tiempo total empleado para la administración del fármaco fue inferior con el dispositivo intranasal en ambas simulaciones. Todos los participantes que modificaron su preferencia de dispositivo tras la simulación, eligieron el intranasal por su facilidad de empleo, rapidez y fiabilidad. Conclusiones. El limitado conocimiento del futuro profesorado respecto al abordaje de la hipoglucemia y la anafilaxia, respalda la necesidad de formación teórico-práctica, empleando metodologías didácticas inmersivas como la simulación clínica de alta fidelidad. Estos resultados preliminares avalan la viabilidad del dispositivo intranasal como alternativa al inyectable por mostrar resultados prometedores en el manejo y tiempo empleado.
AB Introdución. A hipoglicemia e a anafilaxia supoñen riscos vitais para os nenos que poden acontecer no ámbito escolar. Polo tanto, as escolas deben estar preparadas para manexalas de forma rápida e eficaz. A pesar dos programas destinados a optimizar a actuación previa á chegada da atención sanitaria, estos eventos seguen sendo un desafío para os docentes, quenes manifestan carecer da formación e coñecementos necesarios. Obxectivo. Determinar a capacidade dos estudantes do Grao en Ciencias da Educación no manexo de dúas posibles emerxencias (hipoglicemia e anafilaxia) nos centros educativos. Material e método. Estudo cuasi-experimental de corte transversal, no que participaron estudantes de Ciencias da Educación da Universidade de Santiago de Compostela, secuenciado en tres fases: 1) Deseño do estudo; 2) Cuestionario sobre coñecementos da hipoglicemia e da anafilaxia con posterior formación teórica e 3) Avaliación da capacidade de actuación ante estos dous escenarios simulados. Resultados. Ningún participante recibiu formación previa sobre a hipoglicemia e só 2 sobre a anafilaxia. Tras a formación, a tasa de cumplimento correcto na secuencia de administración do fármaco foi superior co dispositivo intranasal de adrenalina que co inxectable, sen diferenzas significativas na simulación de hipoglicemia. O tempo total empregado para a administración do fármaco foi inferior co dispositivo intranasal en ambas simulacións. Todos os participantes que modificaron a súa preferenza de dispositivo tras a simulación, elixiron o intranasal pola súa facilidade de emprego, rapidez e fiabilidade. Conclusións. O limitado coñecemento do futuro profesorado respecto á abordaxe da hipoglicemia e da anafilaxia, respalda a necesidade de formación teórico-práctica, empregando metodoloxías didácticas inmersivas como a simulación clínica de alta fidelidade. Estes resultados preliminares avalan a viabilidade do dispositivo intranasal como alternativa ao inxectable por mostrar resultados prometedores no manexo e tempo empregado.
AB Introduction. Hypoglycemia and anaphylaxis entail life-threatening risks for children in school environment. Therefore, schools must be prepared to handle them quickly and effectively. Even though some programs aimed to enhance the action before health care arrival, these events continue to be a challenge for teachers, who manifest the lack of proper training and knowledge. Objective. Determine the capacity of Educational Sciences students to manage two possible emergencies (hypoglycemia and anaphylaxis) in educational centers. Material and methods. A cross-sectional quasi-experimental pilot study was carried out, in which Educational Sciences students from the University of Santiago de Compostela participated, sequenced in three phases: 1) Study design; 2) Questionnaire on knowledge of hypoglycemia and anaphylaxis with subsequent theoretical training and 3) Evaluation of the ability to act in these two simulated scenarios.Results. No participants had received prior training on hypoglycemia and only 2 received instruction on anaphylaxis. After training, the rate of correct compliance in the drug administration sequence was higher with the intranasal adrenaline device than with the injectable, with no significant differences in the simulation of hypoglycemia. The total time spent for drug administration was lower with the intranasal device in both simulations. All participants who changed their gadget preference after the simulation chose the intranasal device for its ease of use, speed, and reliability. Conclusions. Future teachers lack of knowledge regarding the proper approach to hypoglycemia and anaphylaxis supports the need for theoretical-practical training, using immersive teaching methodologies such as high-fidelity clinical simulation. These preliminary results support the viability of the intranasal device as an alternative to the injectable device by showing promising results in handling and time management.
YR 2024
FD 2024-06
LK https://hdl.handle.net/10347/38294
UL https://hdl.handle.net/10347/38294
LA spa
DS Minerva
RD 23 abr 2026