RT Generic
T1 O TDAH como factor de risco para o consumo de substancias. Unha análise dende a Educación Social
T2 El TDAH como factor de riesgo para el consumo de sustancias. Un análisis desde la Educación Social
T2 ADHD as a risk factor for substance use. An analysis from Social Education
A1 Sánchez López, Carla
K1 TDAH
K1 Consumo de substancias
K1 Comorbilidade
K1 Educación Social
K1 Intervención socioeducativa
K1 Comorbilidad
K1 ADHD
K1 Substance use
K1 Comorbidity
K1 Social Education
K1 Socio-educational intervention
AB Este Traballo de Fin de Grao [TFG] investiga a relación entre o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividade [TDAH] e o consumo de substancias, utilizando unha metodoloxía de análise documental. Tras realizar un marco teórico sobre o estado da cuestión, examínanse dezaseis documentos de bases de datos de relevancia educativa como Dialnet, Scopus e Web of Science. Analízanse doce documentos que se centran na relación entre o TDAH e o consumo de substancias e catro que ofrecen pautas e recomendacións para a prevención e/ou tratamento da patoloxía dual.  Os resultados da análise conclúen que existe unha relación entre o TDAH e o consumo de substancias. Esta comorbilidade, ademais, pode incrementar a gravidade da adicción, influír no inicio máis temperá do consumo, favorecer o policonsumo e estar asociada a unha maior psicopatoloxía, o que implica unha forma máis grave de Trastorno por Consumo de Substancias [TCS]. Con respecto ao tratamento, os resultados indican que apenas existen estudos que aborden esta problemática dende a Educación Social, mais si que existen pautas dende outras disciplinas que poden ser adaptadas. O presente traballo propón futuras liñas de investigación e suxire algunhas propostas de intervención dende a Educación Social, co fin de mellorar a abordaxe desta problemática dende un enfoque socioeducativo
AB Este Trabajo de Fin de Grado [TFG] investiga la relación entre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad [TDAH] y el consumo de sustancias mediante una metodología de análisis documental. Tras llevar a cabo un marco teórico sobre el estado de la cuestión, se examinan dieciséis documentos provenientes de bases de datos de relevancia educativa como Dialnet, Scopus y Web of Science. Se analizan doce documentos que se centran en la relación entre el TDAH y el consumo de substancias y cuatro que ofrecen pautas y recomendaciones para la prevención y/o tratamiento de la patología dual. Los resultados del análisis concluyen que existe una relación entre el TDAH y el consumo de sustancias. Esta comorbilidad, además, puede aumentar la gravedad de la adicción, influir en el inicio más temprano del consumo, favorecer el policonsumo y asociarse a una mayor psicopatología, lo que implica una forma más grave de Trastorno por Consumo de Sustancias [TCS]. En cuanto al tratamiento, los resultados indican que apenas existen estudios que aborden este problema desde la Educación Social, pero sí pautas desde otras disciplinas que se pueden adaptar. Este trabajo propone futuras líneas de investigación y sugiere algunas propuestas de intervención desde la Educación Social para mejorar el abordaje de esta problemática desde un enfoque socioeducativo
AB This Final Degree Project [FDP] investigates the relationship between Attention Deficit Hyperactivity Disorder [ADHD] and substance use through a documentary analysis methodology. After conducting a theoretical framework, sixteen documents from educationally relevant databases such as Dialnet, Scopus, and Web of Science are examined. Twelve documents about the relationship between ADHD and substance use and four offering guidelines and recommendations for the prevention and/or treatment of dual pathology are analyzed. The analysis results conclude that there is a relationship between ADHD and substance use. This comorbidity can also increase the severity of addiction, influence earlier initiation of use, promote poly-substance use, and be associated with higher psychopathology, implying a more severe form of Substance Use Disorder (SUD). Regarding treatment, the results indicate that there are few studies addressing this problem from Social Education, but there are guidelines from other disciplines that can be adapted. This work proposes future lines of research and suggests some intervention proposals from Social Education to improve the approach to this issue from a socio-educational perspective
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10347/39730
UL https://hdl.handle.net/10347/39730
LA glg
NO Traballo de Fin de Grao en Educación Social. Curso 2023/2024
DS Minerva
RD 24 abr 2026