RT Journal Article
T1 Las destrezas argumentativas en la evolución de modelos en una actividad de geología
T2 The argumentative skills in the evolution of models in a geology activity
A1 Blanco Anaya, Paloma
A1 Díaz de Bustamante, Joaquín María
A1 Mendoça, Paula Cristina Cardoso
K1 Modelización
K1 Modelos
K1 Argumentación
K1 Prácticas científicas
K1 Geología
K1 Modelling
K1 Models
K1 Argumentation
K1 Scientific practices
K1 Geology
AB Este artículo presenta un análisis sobre cómo las destrezas argumentativas intervienen en el procesode modelización. Para ello  se  hace una revisión de la literatura sobre los trabajos en los que se analizan lasinteracciones entre ambas prácticas científicas, lo cual establece un marco para fundamentar  el  objetivo deinvestigación: examinar cómo evolucionan los modelos de los estudiantes en el proceso de elaboración yevaluación de los mismos a través de las destrezas argumentativas. El estudio se llevó a cabo con alumnado de 1ºde bachillerato que cursaba Biología y Geología (16-17 años), quienes tenían que explicar de forma científicacómo se formó el pliegue sinclinal de O Courel (Lugo, España). Los resultados muestran que las destrezasargumentativas con mayor implicación en la evolución de los modelos son la contraargumentación y, sobre todo,la refutación. Para favorecerlo es necesario que en el diseño de actividades de modelización se incluyan aspectosque favorezcan el desempeño conjunto de las dos prácticas científicas, aportando datos para evaluar los modelosy   favorecer   la   crítica  y   el   intento   de   persuasión   entre   compañeros,   lo   cual   enriquecerá   las   destrezasargumentativas.
AB This article presents an analysis about how argumentative skills take part in the modelling process. Todo this, a literature review about previous studies that analyse the interactions between both scientific practiceswas done, which establishes a framework to support the research objective: to examine how students' modelsevolve in the process of elaboration and evaluation of them through the argumentative skills. The study wascarried out with students from the nine grade of high school studying Biology and Geology (16-17 years old),who had to explain scientifically how the O Courel syncline (Lugo, Spain)  was formed. The results show that theargumentative skills with greater implication for the evolution of the models are counter-argumentation and,above all, refutation. To achieve this it is necessary that the design of modelling activities includes aspects thatfavor the performance of the two scientific practices together, such as providing data to evaluate the models andfavor the criticism attempt to persuade among classmates, which enrich the argumentative skills.
PB Universidad de Cádiz
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/21038
UL http://hdl.handle.net/10347/21038
LA spa
NO Blanco Anaya, P., Díaz de Bustamante, J. y Mendonça, P. C. C. (2019). Las destrezas argumentativas en la evolución de modelos en una actividad de geología. "Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias" 16 (3), 3105. doi:  10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i3.3105
NO Al proyecto EDU2015-66643-C2-2-P, del Ministerio de Economia y Competitividad de España
DS Minerva
RD 24 abr 2026