RT Generic
T1 Elección de autoinxector ou spray nasal para a atención de reaccións anafilácticas escolares por parte de futuro profesorado
T2 Elección de autoinyector o spray nasal para la atención de reacciones anafilácticas por parte del futuro profesorado
T2 Auto-inyector or nasal spray choice among forthcoming teachers to take care of anaphylactic reaction
A1 Triñanes Pérez, Laura
K1 Anafilaxia
K1 Adrenalina
K1 Atomizador
K1 Autoinxector e formación
K1 Autoinyector
K1 Atomizador y formación
K1 Anaphylaxis
K1 Adrenaline
K1 Atomiser and training
AB Este traballo estuda a percepción dos futuros/as mestres/as sobre o uso doautoinxector e o atomizador de adrenalina empregados na atención das reacciónsanafilácticas. Para iso, formouse a un grupo de estudantes da Facultade de Ciencias daEducación de Santiago de Compostela, quenes, posteriormente, interviron nunha simulaciónde reacción anafiláctica. A simulación constaba de dúas partes, na primeira podían escollero dispositivo a empregar (autoinxector/atomizador); mentres que na segunda, empregarían orexeitado previamente. Unha vez finalizadas as dúas partes, cubriron un cuestionario no queexplicaban as razóns polas que preferían un dispositivo sobre o outro e tamén os motivospolos que nunha situación real usarían o non escollido de primeira opción de ser o caso. Así,dos 23 participantes, 16 (69,7%) preferiron o autoinxector e 7 (30,4%) o atomizador. No casodeste último, ningún cambiaría de dispositivo; mentres dos 16 que seleccionaron oautoinxector, 9 (56,3%) volverían a escolello e 7 cambiarían. Os principais motivos daelección tiveron que ver coa facilidade e fiabilidade que lle confiren ao autoinxector; porén,unha vez utilizados os dous, a facilidade de uso do atomizador fixo que case a metadecambiaran a súa elección
AB Este trabajo estudia la percepción de los futuros/as maestros/as sobre el autoinyectory el atomizador de adrenalina empleados en la atención de las reacciones anafilácticas.Para ello, se formó a un grupo de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación deSantiago de Compostela, quienes, posteriormente, intervinieron en una simulación dereacción anafiláctica. La simulación constaba de dos partes, en la primera podía escoger eldispositivo a emplear (autoinyector/atomizador); mientras que en la segunda, emplearían eldescartado previamente. Una vez finalizadas las dos partes, rellenaron un cuestionario en elque explicaban las razones por las que preferían un dispositivo sobre el otro y también losmotivos por los que en una situación real usarían el no escogido de primera opción de ser elcaso. Así, de los 23 participantes, 16 (69,7%) prefirieron el autoinyector y 7 (30,4%) elatomizador. En el caso de este último, ninguno cambiaría de dispositivo; mientras que de los16 que seleccionaron el autoinyector, 9 (56,3%) volverían a escogerlo y 7 cambiarían. Losprincipales motivos de la elección tienen que ver con la facilidad y fiabilidad que le confierenal autoinyector; sin embargo, una vez utilizados los dos, la facilidad de uso del atomizadorhizo que casi la mitad cambiasen su elección
AB This research studies future teachers’ perceptions of adrenaline auto-injector andatomiser involved in anaphylactic reactions. For this purpose, a group of students of theFaculty of Education Science in Santiago de Compostela were trained and then theyparticipated in a simulation of an anaphylactic reaction. The simulation was divided in twoparts, in the first one they could choose the device they wanted to use(autoinjector/atomiser); whereas in the second part, they would use the one rejectedpreviously. Once both parts were completed, they filled in a questionnaire explaining thereasons why they preferred one device over the other and also the reasons why in a real-lifesituation they would use the one rejected in the first part, if applicable. Thus, out of the 23participants, 16 (69,7%) chose the auto-injector and 7 (30,4%) the atomiser. In this last case,none would switch devices; whereas out of the 16 who chose the auto-injector, 9 (56,3%)would do so again and 7 would change the device. The main reasons for this choice wererelated to the ease and reliability they attached to the autoinjector; however, once both wereused, the ease of use of the atomiser led almost half of them to change their choice
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10347/30449
UL http://hdl.handle.net/10347/30449
LA glg
NO Traballo Fin de Grao Mestre/a de Educación Primaria. Curso 2021-2022
DS Minerva
RD 24 abr 2026