RT Journal Article
T1 Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil
T2 Mathematical argumentation through STEAM activities in children’s education
A1 Salgado Somoza, María
A1 Alsina, Ángel
A1 Filgueira López, Esther
K1 Argumentación
K1 Prácticas matemáticas
K1 STEAM
K1 Pensamiento matemático crítico
K1 Educación Infantil
K1 Argumentation
K1 Mathematical practices
K1 Critical mathematical thinking
K1 Early Childhood Education
AB Se analizan las habilidades de argumentación en un aula de 5 años de Educación Infantil a partir de una actividad STEAM en la que se trabajan de forma conjuntalas matemáticas y las ciencias a partir del estudio de las propiedades físicas del agua.En concreto, se analizan los argumentos de los alumnos sobre la forma del agua a partirde un experimento con cinco recipientes con distintas propiedades geométricas. Los resultados indican que los niños usan principalmente argumentaciones basadas en el lenguaje matemático, o bien palabras o grafías, aunque con bastantes errores en el tipo delenguaje utilizado. Se concluye que las actividades científico-matemáticas son un escenario idóneo para fomentar el desarrollo del pensamiento matemático crítico en Educación Infantil
AB The argumentation skills are analyzed in a classroom of 5 years of Early Childhood Education from a STEAM activity in which mathematics and sciences are jointlystudied from the study of the physical properties of water. In particular, students’ arguments about the water form are analyzed from an experiment with five containers withdifferent geometrical properties. The results indicate that children use mainly argumentations based on mathematical language, or words or spellings, although with enougherrors in the type of language used. It is concluded that the scientific-mathematical activities are an ideal scenario to promote the development of critical mathematicalthinking in Early Childhood Education.
PB Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales
SN 2340-714X
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/24808
UL http://hdl.handle.net/10347/24808
LA spa
NO Salgado, M., Alsina, Á., & Filgueira, S. (2020). Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil. Épsilon, (104), 45-57.
NO Se agradece a FEDER/Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades – Agencia Estatal de Investigación/ Proyecto EDU2017-84979-R
DS Minerva
RD 24 abr 2026