RT Journal Article
T1 Los juegos cooperativos: incidencia en la motivación, necesidades psicológicas básicas y disfrute en Educación Primaria
T2 Cooperative games: incidence in motivation, basic psychological needs and enjoyment in Primary School
A1 Navarro Patón, Rubén
A1 Basanta Camiño, Silvia
A1 Abelairas Gómez, Cristian
K1 Self-determined motivation
K1 Basic psychological needs
K1 Enjoyment
K1 Physical education
K1 Primary education
K1 Motivación autodeterminada
K1 Necesidades psicológicas básicas
K1 Disfrute
K1 Educación física
K1 Educación primaria
AB El propósito de este trabajo fue analizar los efectos de una unidad didáctica de juegos cooperativos sobre la motivación autodeterminada, las necesidades psicológicas básicas y el disfrute en escolares de 5º y 6º de educación primaria, dentro de las clases de educación física. Se empleó un diseño cuasi-experimental pre-post test con un grupo control. Los participantes fueron 104 escolares (10.29 ± .62 años) de Lugo (España). El grupo control y el experimental estuvieron constituidos por 50 y 54 alumnos, respectivamente. Para medir motivación, necesidades psicológicas básicas y disfrute se usó un cuestionario ad hoc utilizado en otras investigaciones. Los resultados indicaron efectos positivos del programa sobre la motivación intrínseca (p<.001); motivación externa (p=.044); desmotivación (p=.014); relación con los demás (p=.004), autonomía percibida (p=.001) y disfrute (p=.021). Los datos encontrados sugieren que la aplicación de unidades didácticas o programas basados en los juegos cooperativos podrían incidir de manera positiva en la motivación autodeterminada, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y el disfrute de los escolares de educación primaria dentro de las clases de educación física
AB This research’s aim was to analyse the effects of a cooperative games didactic unit on selfdetermined motivation, basic psychological needs and enjoyment, in physical education sessions, with primary school students. A quasi-experimental pre-post-test design with a control group was used. 104 schoolchildren were the participants (10.29 ± .62 years old) from Lugo (Spain). The control and experimental groups consisted of 50 and 54 students, respectively. To measure motivation, basic psychological needs and enjoyment, an ad hoc questionnaire used in other researches was used. Results indicated positive effects of the program on intrinsic motivation (p <.001); external motivation (p = .044); demotivation (p = .014); relationships (p = .004), perceived autonomy (p = .001) and enjoyment (p = .021). Data suggest that the application of didactic units or programs based on cooperative games could positively influence self-determined motivation, satisfaction of basic psychological needs and enjoyment of schoolchildren in physical education sessions
PB Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións
SN 2386-8333
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/17522
UL http://hdl.handle.net/10347/17522
LA spa
NO Navarro-Patón, R.; Basanta-Camiño, S.; Abelairas-Gómez, C.  (2017).  Los juegos cooperativos: incidencia en la motivación, necesidades psicológicas básicas y disfrute en Educación Primaria.  Sportis, 3 (3), 589-604. DOI:https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.3.2088
DS Minerva
RD 30 abr 2026