RT Journal Article
T1 Nuevas competencias digitales en estudiantes potenciadas con el uso de Realidad Aumentada. Estudio Piloto
T2 New digital skills in students empowered with the use of Augmented Reality. Pilot Study
A1 González Vidal, Inés María
A1 Cebreiro López, Beatriz
A1 Casal Otero, Lorena
K1 Realidad aumentada
K1 Enseñanza superior
K1 Estudiantes universitarios
K1 Competencias digitales
K1 Entornos digitales
K1 Tecnología educativa
K1 Augmented reality
K1 Higher education
K1 University students
K1 Digital skills
K1 Digital environments
K1 Educational technology
AB En la actualidad, las tecnologías aplicadas a la Educación se colocan en una dimensión superior en el contexto educativo, enconsecuencia, surge la necesidad de visualizar nuevas competencias digitales para integrar el conocimiento tecnológico de losmedios con el conocimiento didáctico de la utilización de los mismos. El objetivo de este trabajo es potenciar nuevas competenciasdigitales con el uso de la Realidad Aumentada (RA) en estudiantes universitarios de 4to año de la carrera de Pedagogía. El diseñometodológico está basado en un estudio piloto con enfoque mixto, se trabaja con un grupo de 9 estudiantes en la asignaturaFormación en Red, se aplican cuestionarios y se usa estadística descriptiva (prueba Chi cuadrado). Las variables analizadas son lamotivación, las expectativas de uso de la RA, el éxito de la tarea y la satisfacción al concluir la actividad. El análisis didáctico identificasegmentos vinculados a fases no clásicas en este tipo de análisis (espacio-tiempo, contenido-método, discursos, interacción yambiente). La experiencia contribuye a la preparación, diseño, producción y utilización de tecnologías avanzadas en la educación;también se contempla al estudiante en un nuevo rol como prosumidor de contenidos virtuales, lo que constituye una nuevacompetencia digital antes reservada a desarrolladores informáticos.
AB Currently, the technologies applied to Education are placed in a higher dimension in the educational context, consequently, the need arises to visualize new digital competences to integrate technological knowledge of the media with didactic knowledge of their use. At this work we aim at promoting new digital competences with the use of Augmented Reality (AR) in 4th year university students of the Pedagogy degree. The methodological design is based on a pilot study with a mixed approach, we work with a group of 9 students in the subject called Network Training, questionnaires are applied and descriptive statistics are used (Chi square test). The variables analyzed are motivation, expectations of use of AR, task success and satisfaction at the end of the activity. The didactic analysis identifies segments linked to non-classical phases in this type of analysis (space-time, content-method, discourses, interaction and environment). The experience contributes to the preparation, design, production and use of advanced technologies in education; The student is also seen in a new role as a prosumer of virtual content, which constitutes a new digital competence previously reserved for computer developers
PB Universidad Nacinal de Educación a Distancia (UNED)
SN 1138-2783
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10347/26406
UL http://hdl.handle.net/10347/26406
LA spa
NO Vidal, I. M. G., López, B. C., & Otero, L. C. (2021). Nuevas competencias digitales en estudiantes potenciadas con el uso de Realidad Aumentada. Estudio Piloto. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 137-157.
DS Minerva
RD 24 abr 2026