RT Journal Article
T1 Avaliação de um programa de intervenção em escolas: Aprender a través do jogo
T2 Evaluation of an intervention program in schools: Learn through play
T2 Evaluación de um programa de intervención em las escuelas: Aprender a través del juego
A1 Rodríguez Fernández, José Eugenio
A1 Pereira, Vânia Sofía de Sousa
A1 Condessa, Isabel
A1 Pereira, Beatriz
K1 Recreio
K1 Interações sociais
K1 Jogos
K1 Escola básica
K1 Playtime
K1 Social interactions
K1 Games
K1 Elementary school
K1 Recreo
K1 Interacciones sociales
K1 Juegos
K1 Escuela básica
AB No contexto escolar, o recreio é um dos momentos mais favoráveis para arealização de jogos e atividades de forma voluntária e, consequentemente,para a melhoria das relações sociais e da prática de atividade física. A fimde conhecer a perceção dos alunos em termos de diversidade de jogos norecreio e das interações que aí ocorrem, foi desenhado um estudo quase-experimentalde metodologia mista, com uma proposta de intervenção atravésdo jogo, na qual participaram 161 alunos de 6 a 10 anos de uma escolado 1.º ciclo da educação básica no norte de Portugal. Para a coleta de dados,utilizou-se preferencialmente um questionário ad hoc, além de notas decampo e gravações em vídeo. Os resultados mostram uma alta participaçãona proposta por razões de interesse e atratividade, especialmente em rapazes,sendo que os jogos com regras e em grande grupo são os preferidospor ambos os géneros; da mesma forma, é nessas relações intergénero quehá um aumento maior, sobretudo nos alunos do último ano. Programas deintervenção lúdica devem ser promovidos para criar oportunidades práticase diversificar o tipo de jogos praticados pelos alunos na escola
AB In the school context, playtime is one of the most favorable moments forthe accomplishment of play and free activities, voluntarily practiced, and,consequently, for the improvement of social relationships and of the practiceof physical activity. In order to know the students’ perception in termsof the diversity of play and of the interactions that occur at the playground,a mixed-methodology quasi-experimental study was designed, with a proposalof intervention through the game, in wich 161 students, aged 6 to 10years, from an elementary school in the north of Portugal participated. Forthe data collection, an ad hoc questionnaire was preferably used, as wellas field notes and video recordings. The results shows us a high participationin the proposal for reasons of interest and attractiveness, especially inboys; games with rules and in a large group are prefered by both genders;likewise, it is in these inter-gender relations that there is a bigger increase,especially in the students of the last year. Playful intervention programsshould be promoted to create practical opportunities and to diversify thetype of play practiced by students at school
AB Dentro del contexto escolar, el recreo es uno de los momentos más favorablespara la realización de juegos y actividades de forma libre y voluntariay, consecuentemente, para la mejora de las relaciones sociales y de la prácticade ejercicio físico. Con el objetivo de conocer la percepción del alumnadoen cuanto a la diversidad de juegos practicados en el recreo y de lasinteracciones que allí ocurren, se diseñó un estudio cuasi-experimental demetodología mixta, con una propuesta de intervención a través del juego,en el que participaron 161 alumnos, de 6 a 10 años, de una escuela básicadel norte de Portugal. Para la toma de datos se empleó preferentementeel cuestionario, además de notas de campo y grabaciones en video. Losresultados muestran una alta participación en la propuesta por motivos deinterés y atractividad, sobre todo en los niños, siendo que los juegos con reglasy en grande grupo son preferidos por ambos géneros; asimismo, es enestas relaciones intergénero en las que hay un mayor aumento, sobre todoen el alumnado de último año Se deben promover programas de intervenciónlúdicos en el recreo para crear oportunidades prácticas y diversificar latipología de juegos practicados por el alumnado en la escuela
PB Universidade do Minho
SN 0871-9187
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/24753
UL http://hdl.handle.net/10347/24753
LA por
NO Rodríguez-Fernández, J. E., Pereira, V., Condessa, I., & Pereira, B. (2020). Avaliação de um programa de intervenção em escolas: Aprender através do jogo: Evaluation of an intervention program in schools: Learn through play. Revista Portuguesa De Educação, 33(1), 56–74
DS Minerva
RD 26 abr 2026