RT Journal Article
T1 Why students of Secondary Education complete more homework?
T2 ¿Por qué los alumnos de Educación Secundaria realizan más deberes?
A1 Estévez Blanco, Iris
A1 Regueiro Fernández, Bibiana
A1 Rodríguez, Susana
A1 Piñeiro Aguín, Isabel
A1 González Sanmamed, Mercedes
A1 Souto Seijo, Alba
K1 Homework
K1 Homework involvement
K1 Homework motivation
K1 Amount of homework completed
K1 Spanish compulsory secondary education
K1 Tareas para casa
K1 Implicación en las tareas para casa
K1 Motivación hacia las tareas para casa
K1 Cantidad de tareas realizadas
K1 Educación Secundaria
AB Homework is one of the most controversial educational activities nowadays. Although, there is scientific evidence of their potential on the academic performance and learning of students, it is still necessary to study some variables, which are part of the process of carrying out homework, with more precision. Most of the relationships between motivational variables involved in learning and performance have been studied taking into account the tasks carried out by the student within the walls of the school. However, there is a certain lack of knowledge of the relationships that occur between these variables in the process of completing homework; Homework, by definition, are prescribed by the teacher to be carried out after school. For this reason, the main goal of the present paper is to analyze the predictive capacity of each variable related to motivation and homework involvement on the amount of them which are done by students. Participants were 899 students from Spanish compulsory secondary education. Results from the regression analysis indicate that the more time students spend on homework, the more intrinsically motivated they are, the more effective time management is, the better motivation management is and the less anxiety they show, then the more amount of homework they complete
AB Los deberes escolares son una de las actividades educativas que más controversias ha generado en los últimos tiempos. Aunque existen evidencias científicas de sus potencialidades sobre el rendimiento académico y aprendizaje de los estudiantes, todavía es necesario estudiar algunas variables, que forman parte del proceso de realización de los deberes escolares, con más precisión. Sin embargo, existe un cierto desconocimiento de las relaciones que se producen entre estas variables en el proceso de realización de los deberes escolares. Es por ello, que el presente trabajo tiene como objetivo fundamental comprobar la capacidad predictiva que tiene cada una de las variables vinculadas con la motivación e implicación en las tareas para casa sobre la cantidad de las mismas realizadas por los alumnos. La muestra está integrada por 899 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y los resultados del análisis de regresión indican que cuanto más tiempo pasan los alumnos en la realización de las tareas escolares, cuanto más motivados intrínsecamente están hacia ellas, cuanto más aprovechan el tiempo que dedican a esas tareas, cuanto mejor gestionan su motivación y cuanto menos ansiedad muestran ante ellas, más cantidad de las mismas realizan
PB Asociación Universitaria de Educación y Psicología
SN 2174-8144
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10347/24973
UL http://hdl.handle.net/10347/24973
LA eng
NO Estévez, I., Regueiro, B., Martínez, S. R., Piñeiro, I., Seijo, A. S., & González-Sanmamed, M. (2018). ¿ Por qué los alumnos de Educación Secundaria realizan más deberes?. EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 8(1), 15-21
NO Este trabajo se ha desarrollado gracias a la financiación recibida por la primera autora en el Programa de ayudas para contratos predoctorales para la formación de doctores (FPI) del proyecto de investigación EDU2015-67907-R, perteneciente al Subprograma Estatal de Formación, del Programa Estatal de Promoción del Talento y su Empleabilidad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica e Innovación 2013-2016
DS Minerva
RD 24 abr 2026