RT Journal Article
T1 Alumnos autóctonos y de origen inmigrante en pisa: variables de rendimiento
T2 Native and Immigrant Students at PISA: Performance Variables
A1 Pereira Casal, Carlos Alberto
A1 Santos Rego, Miguel Ángel
A1 Lorenzo Moledo, María del Mar
K1 Alumnos inmigrantes y autóctonos
K1 Rendimiento escolar
K1 Variables escolares
K1 Informe PISA
K1 Immigrant and native students
K1 School performance
K1 School variables
K1 PISA report
AB En España en general y en Galiciaparticularmente, estamos viviendo unpreocupante descenso de la natalidad. Lallegada continuada de familias inmigrantes apartir del 2000 maquilló el problema que estosuponía para las escuelas. Actualmente, esteflujo sufrió un parón provocando una reduccióndel fenómeno en el sistema educativo. Parececomprobado que los alumnos inmigrantesmantienen un rendimiento académico inferiorque los autóctonos. Los motivos de este déficitdependen de un conjunto de variables queinteraccionan entre sí, y que se relacionan conlas dimensiones personal, familiar y escolarde los alumnos. El objetivo principal de esteestudio es analizar los determinantes del ámbitopersonal en relación a variables escolares.Para ello partimos de los datos recogidospara el Informe PISA (OCDE, 2010). Losresultados indican que aunque los alumnosautóctonos obtienen mejores calificacionesque los inmigrantes, las diferencias no sonsignificativas. El alumnado inmigrantemanifiesta preferencia, considera más útil,y dedica más tiempo de trabajo autónomo alas materias de humanidades mientras queel autóctono lo hace a las instrumentales.Finalmente, se extraen conclusiones paraidentificar los elementos que puedan favorecerel éxito escolar y minimizar las condicionesque acarreen un déficit de partida
AB In Spain in general and Galicia particularly,we are undergoing a worrying decline in thebirth rate. The continuous arrival of immigrant families from 2000 on makeup the problemthis posed to schools. Currently, this flowsuffered a slowdown phenomenon causing areduction in the education system. It seemsproven that immigrant students maintain alower academic performance than locals.The reasons for this deficit depend on a setof variables that interact with each other, andthat relate to the dimensions personal, familyand school students. The main objective ofthis study is to analyze the determinants ofthe field staff regarding school variables. Todo this we start from the data collected forthe PISA (OECD, 2010). The results indicatethat although students get better gradesindigenous immigrants, the differences are notsignificant. The clear preference immigrantstudents, considered more useful, and moretime devoted to self-employment humanitiessubjects while native makes the instrumental.Finally, conclusions are drawn to identify theelements that can encourage school successand minimize the conditions that result in astarting deficit
PB Universidade da Coruña
PB Universidade do Minho
SN 1138-1663
YR 2013
FD 2013
LK http://hdl.handle.net/10347/24226
UL http://hdl.handle.net/10347/24226
LA spa
NO Lorenzo, M. D. M., Pereira, C. A., & Santos, M. A. (2013). Alumnos autóctonos y de origen inmigrante en PISA: variables de rendimiento. Revista Galego-Portuguesa de Psicología de la Educación, 21(1), 107
DS Minerva
RD 29 abr 2026