RT Journal Article
T1 Atención a la diversidad e inclusión educativa: formación inicial del profesorado y autopercepción de competencias
T2 Attention to diversity and educational inclusion: initial teacher training and self-perception of competences
A1 Santos González, María Carmen
K1 Competencias profesores
K1 Formación inicial
K1 Práctica pedagógica
K1 Escuela inclusiva
K1 Teacher competences
K1 Initial training
K1 Pedagogical practice
K1 Inclusive school
AB El artículo que se presenta tiene como objetivo fundamental conocer la opinión de los futuros maestros sobre sus competencias para llevar a cabo prácticas inclusivas. El estudio planteado tiene un diseño de carácter exploratorio-descriptivo, donde se elabora y valida un instrumento para recoger información del alumnado en los grados de Educación Infantil y Primaria. La muestra está configurada por 121 estudiantes de los últimos cursos. El cuestionario diseñado ad hoc ofrece propiedades psicométricas altamente satisfactorias, fiabilidad global muy alta (α = .916), y la confiabilidad de las 15 variables que lo configuran se sitúa entre .90 y .92, obteniendo una alta correlación entre ellas. Las variables se agrupan en tres factores que explican el 64,75 % de la varianza. Globalmente las puntuaciones son altas y las diferencias en las valoraciones no son significativas según el Grado, siendo esas diferencias significativas cuando manifiestan conocer algún caso de discapacidad de forma cercana.
AB The main objective of the presented article is to gather the opinion of future teachers about their competences to carry out inclusive practices. The proposed study has an exploratory-descriptive design, where a questionnaire is developed and validated to collect information from students in the Early Childhood and Primary Education Degrees. The sample is configured by 121 students of the last years. The ad hoc designed questionnaire offers highly satisfactory psychometric properties, very high overall reliability (α = .916), and the reliability of the 15 configured variables is between .90 and .92, obtaining a high correlation between them. The variables are grouped into 3 factors that explain 64.75 % of the variance. Overall, the scores are high, and the differences in the assessments are not significant between Degrees, these differences become significant when they manifest knowledge of disability case close to them.
PB Instituto Tecnológico de Santo Domingo
SN 2613-8794
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10347/29571
UL http://hdl.handle.net/10347/29571
LA spa
NO Santos-González, C. (2022). Atención a la diversidad e inclusión educativa: formación inicial del profesorado y autopercepción de competencias. Ciencia y Educación, 6(3), 7–20
DS Minerva
RD 24 abr 2026