RT Generic
T1 Arte Comunitaria como estratexia de transformación dende a Educación Social. Unha revisión sistemática a través de experiencias
T2 Arte Comunitario como estrategia de transformación desde la Educación Social: una revisión sistemática a través de experiencias
T2 Community Art as a transformation strategy in Social Education: a systematic review through experiences
A1 Rey Álvarez, Álex
K1 Arte comunitaria
K1 Animación sociocultural
K1 Participación
K1 Transformación social
K1 Diversidade cultural
K1 Arte comunitario
K1 Diversidad cultural
K1 Community art
K1 Sociocultural animation
K1 Participation
K1 Social transformation
K1 Cultural diversity
AB As artes, entendidas como a máxima expresión das culturas, constitúen unha ferramenta fundamental para catalizar a transformación social dende a Educación Social. Este estudo céntrase en evidenciar si, e de que xeito, a Arte Comunitaria (AC) pode contribuír á intervención socioeducativa, baseándose na análise de diversas intervencións no ámbito da Animación Sociocultural (ASC), para extraer a relevancia da súa conxunción dende a praxe. Dende esta inquietude formúlase o obxectivo xeral da investigación, conducente a delimitar a evidencia científica en torno a AC como estratexia de ASC a través da análise de experiencias socioeducativas. A tal fin, empregase un proceso metodolóxico de revisión sistemática baseado no protocolo PRISMA. Esta análise posibilitou, mediante un sistema de categorías e códigos, a detección de evidencias que xustifican a relevancia desta estratexia para a citada práctica educativa. Os resultados suxiren que a AC fortalece o tecido social, favorece o procomún e promove as identidades comunitarias e o desenvolvemento persoal a través de métodos horizontais e participantes. Neste senso, conclúese que a AC configúrase como estratexia eficaz para a transformación social, destacando a importancia da mediación socioeducativa e a necesidade de poñer énfase na sistematización das prácticas artísticas comunitarias para potenciar os seus efectos transformadores
AB Las artes, entendidas como la máxima expresión de las culturas, constituyen una herramienta fundamental para catalizar la transformación social desde la Educación Social. Este estudio se centra en evidenciar si, y de qué manera, el Arte Comunitario (AC) puede contribuir a la intervención socioeducativa, basándose en el análisis de diversas intervenciones en el ámbito de la Animación Sociocultural (ASC), para extraer la relevancia de su conjunción desde la praxis. Desde esta inquietud se formula el objetivo general de la investigación, dirigido a delimitar la evidencia científica en torno a AC como estrategia de ASC a través del análisis de experiencias socioeducativas. Para tal fin, se emplea un proceso metodológico de revisión sistemática basado en el protocolo PRISMA. Este análisis permitió, mediante un sistema de categorías y códigos, la detección de evidencias que justifican la relevancia de esta estrategia para la citada práctica educativa. Los resultados sugieren que el AC fortalece el tejido social, favorece el procomún y promueve las identidades comunitarias y el desarrollo personal a través de métodos horizontales y participativos. En este sentido, se concluye que el AC se configura como una estrategia eficaz para la transformación social, destacando la importancia de la mediación socioeducativa y la necesidad de poner énfasis en la sistematización de las prácticas artísticas comunitarias para potenciar sus efectos transformadores
AB The arts, understood as the ultimate expression of cultures, constitute a fundamental tool for catalyzing social transformation through Social Education. This study focuses on demonstrating whether, and in what way, Community Art (CA) can contribute to socio-educational intervention, based on the analysis of various interventions in the field of Sociocultural Animation (SCA), to extract the relevance of their conjunction from a practical perspective. From this concern, the general objective of the research is formulated, aimed at delimiting the scientific evidence around CA as an SCA strategy through the analysis of socio-educational experiences.To this end, a methodological process of systematic review based on the PRISMA protocol is used. This analysis allowed, through a system of categories and codes, the detection of evidence that justifies the relevance of this strategy for the aforementioned educational practice. The results suggest that CA strengthens the social fabric, favors the common good, and promotes community identities and personal development through horizontal and participatory methods. In this sense, it is concluded that CA is configured as an effective strategy for social transformation, highlighting the importance of socio-educational mediation and the need to emphasize the systematization of community artistic practices to enhance their transformative effects
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10347/39727
UL https://hdl.handle.net/10347/39727
LA glg
NO Traballo de Fin de Grao en Educación Social. Curso 2023/2024
DS Minerva
RD 1 may 2026