RT Dissertation/Thesis
T1 O descontentamento e o desgaste profissional em professores dos ensinos básico e secundário
A1 Quaresma, José Brito do Vale
K1 Descontentamento
K1 Satisfação
K1 Stress
K1 Burnout
K1 Desagaste Profissional
K1 Ansiedade
K1 Depressão
K1 Locus de Controlo Externo
K1 Professores
K1 Ensino Básico
K1 Ensino Secundário
AB O descontentamento nos professores é um fenómeno complexo, que envolve diversas variáveis individuais e contextuais. A exposição continuada a situações de stress e de pressão potenciam o aparecimento do desgaste profissional, levando o professor a exibir sintomas diversos, que mostram o seu mal-estar, nomeadamente, níveis de ansiedade e de depressão.O presente estudo procura analisar e comparar os indicadores de descontentamento e de desgaste profissional que caraterizam os professores dos ensinos básico e secundário em Portugal. Participaram 697 professores da zona urbana e rural, litoral e interior. Foram utilizados os seguintes instrumentos de recolha de dados: Escala de Satisfação Profissional de Lima, Vala e Monteiro (1994), Escala ED-6 de Gutiérrez-Santander, Morán-Suárez e Sanz-Vázquez (2005) e a Escala de Locus de Controlo de Anderson e Maes (1993).Os resultados encontrados ao nível descritivo mostram níveis de satisfação tendencialmente baixos, níveis elevados de stress profissional, de depressão, de ansiedade, de pressão, de desmotivação, de crenças desadaptativas e de mau confronto, bem como uma prevalência do um locus de controlo externo nos professores. Os resultados correlacionais com o r de Pearson mostram correlações negativas entre a satisfação, o stress, a ansiedade, depressão e locus de controlo e; correlações positivas entre o locus de controlo externo, ansiedade, depressão e stress. Os resultados diferenciais com recurso ao t de Student e à Anova One Way, mostram diferenças no descontentamento e no desgaste profissional em função do género, nível de ensino, zona geográfica, sindicalização e estatuto profissional. Investigações futuras devem ser realizadas sobre este tema, conciliando as abordagens quantitativas com abordagens qualitativas.
YR 2013
FD 2013-01-23
LK http://hdl.handle.net/10347/7122
UL http://hdl.handle.net/10347/7122
LA por
DS Minerva
RD 26 abr 2026