RT Journal Article
T1 La competencia digital del alumnado de Educación Primaria desde la perspectiva de género: conocimientos, actitudes y prácticas
T2 Digital competence of Primary School students  from a gender perspective: knowledge, attitudes  and practices
A1 Regueira, Uxía
A1 Alonso Ferreiro, Almudena
K1 Competencia digital
K1 TIC
K1 Diferencias de género
K1 Educación
K1 Digital competence
K1 ICT
K1 Gender differences
K1 Primary Education
AB Este artículo busca indagar en las sinergias y divergencias entre conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas digitales del alumnado de 6º de Primaria desde una perspectiva de género. Para ello, se propone un diseño mixto secuencial exploratorio en dos fases: un estudio de casos múltiple con perspectiva etnográfi ca; y la aplicación de la prueba de evaluación de la competencia digital ECODIES a una muestra de 588 escolares de Galicia. Los resultados advierten diferencias sustanciales en función del género; y señalan el capital sociocultural materno como elemento fundamental para la adquisición de la competencia digital
AB This article seeks to investigate from a gender perspective the synergies and divergences between the digital knowledge, skills, attitudes and practices of girls and boys in 6th grade of Primary School. To this end, the study design is an exploratory sequential mixed method divided into two phases: an initial multiple case study from an ethnographic perspective, followed by a phase in which a sample of schoolchdren in Galicia took the ECODIES digital competence assessment test. The results reveal substantial gender differences and that the mother's socio-cultural capital is fundamental to the acquisition of digital competence for the student
PB Ediciones Universidad de Navarra
SN 1578-7001
YR 2021
FD 2021-11-09
LK https://hdl.handle.net/10347/45653
UL https://hdl.handle.net/10347/45653
LA spa
NO Regueira, U. e Alonso-Ferreiro, A. (2022). La competencia digital del alumnado de Educación Primaria desde laperspectiva de género: conocimientos, actitudes y prácticas. Revista Estudios sobre Educación, 42, 55-77.https://doi.org/10.15581/004.42.003
NO este trabajo se realiza en el marco del proyecto “Competencia digital en estudiantes de educación obligatoria. Entornos socio-familiares, procesos de apropiación y propuestas de e-inclusión” (CDEPI); es una investigación fi nanciada por el Ministerio de Economía y Competitividad (Ref.: EDU2015-67975-C3-1-P) y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). Y su continuación “Entornos Digitales e Identidades de Género en Adolescencia” (EDIGA) (Ministerio de Ciencia e Innovación - Ref.: PID2019-108221RB-I00)
DS Minerva
RD 27 may 2026