RT Journal Article
T1 Pedagogías feministas en la universidad, ¿realidad o utopía? Un análisis de la formación de las profesionales y los profesionales del ámbito educativo
T2 Pedagogies feministes a la universitat, realitat o utopia? Una anàlisi de la formació dels i les professionals de l’àmbit educatiu
T2 Feminist pedagogies at university, reality or utopia? An analysis of the training of professionals in the field of education
A1 Villar Varela, Milena
A1 Méndez Lois, María José
A1 Barreiro Fernández, Felicidad
A1 Permuy Martínez, Aixa
K1 Pedagogías feministas
K1 Formación inicial
K1 Perspectiva de género
K1 Profesorado
K1 Pedagogies feministes
K1 Formació inicial
K1 Perspectiva de gènere
K1 Professorat
K1 Feminist pedagogies
K1 Initial training
K1 Gender perspective
K1 Teacher
AB El androcentrismo permea la realidad e inunda las aulas de todos los niveles educativos,por lo que es acuciante la implantación de pedagogías feministas que confieran solucióna estas situaciones. El objetivo de la investigación que se presenta es analizar la presenciade la formación en pedagogías feministas en los planes de aprendizaje inicial de las profesionalesy los profesionales de la educación de la Comunidad Autónoma gallega. Paraello se han revisado las materias impartidas en los grados universitarios para la formaciónde maestras, maestros, pedagogas, pedagogos, educadoras y educadores sociales, además delos másteres universitarios que habilitan al profesorado de educación secundaria en lastres universidades gallegas. Los resultados muestran una carencia formativa considerableen este ámbito, con importantes diferencias entre las instituciones de enseñanza superiorque forman parte del estudio, así como en el deseo, tanto de alumnado como de profesorado,de recibir dicha formación. Finalmente, se ofrecen una serie de propuestas demejora y se reitera la necesidad de promover la educación en pedagogías feministas delprofesorado y demás profesionales del ámbito educativo
AB L’androcentrisme penetra dins la realitat i inunda les aules de tots els nivells educatius,per la qual cosa és urgent implantar pedagogies feministes que confereixin solució aaquestes situacions. L’objectiu de la investigació que es presenta és analitzar la presènciade la formació en pedagogies feministes en els plans de formació inicial de les professionals i els professionals de l’educació de la Comunitat Autònoma gallega. Per això s’han revisatles matèries impartides en els graus universitaris per a la formació de mestres, pedagogs,pedagogues, educadors i educadores socials, a més dels màsters universitaris que habilitenel professorat d’educació secundària a les tres universitats gallegues. Els resultats mostrenuna mancança formativa considerable en aquest àmbit, amb diferències importants entreles institucions d’ensenyament superior que formen part de l’estudi, així com en el desig,tant d’alumnat com de professorat, de rebre aquesta formació. Finalment, s’ofereixen unasèrie de propostes de millora i es reitera la necessitat de promoure l’educació en pedagogiesfeministes del professorat i altres professionals de l’àmbit educatiu
AB Androcentrism permeates reality and floods classrooms at all levels of education, which iswhy there is such an urgent need to implement feminist pedagogies that can provide asolution to these situations. The objective of this research is to analyze the presence oftraining in feminist pedagogies in the initial stages of the training of education professionalsin the Autonomous Community of Galicia. This entails a review of the subjects taughton university degrees for training teachers, pedagogues and social educators, as well asmaster’s degrees in secondary education at the three Galician universities. The results reveala considerable lack of training in this area, with significant differences between the universitiesthat are part of the study, as well as the desire, both of students and teachers, toreceive such training. Finally, a series of proposals for improvement are offered and theneed for teachers and other practitioners in the field of education to be trained in feministpedagogies is reiterated
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0211-819X
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/30349
UL http://hdl.handle.net/10347/30349
LA spa
NO Varela, M. V., Méndez-Lois, M. J., Fernández, F. B., & Martínez, A. P. (2023). Pedagogías feministas en la universidad,¿ realidad o utopía? Un análisis de la formación de las profesionales y los profesionales del ámbito educativo. Educar, 59(1), 49-64
DS Minerva
RD 27 abr 2026