RT Journal Article
T1 Pensamiento crítico en educación superior: análisis de un grupo de discusión
A1 Mosquera Bargiela, Inés
A1 Puig Mauriz, Blanca
A1 Crujeiras Pérez, Beatriz
A1 Blanco Anaya, Paloma
K1 Pensamiento crítico
K1 Destrezas
K1 Disposiciones
K1 Argumentación
K1 Educación superior
AB En esta comunicación se aborda un análisis cualitativo de la percepción de algunos expertos en educación sobre la caracterización del pensamiento crítico y sus destrezas. El estudio se enmarca en un proyecto europeo cuyo fin es promover el pensamiento crítico en la educación superior. Las preguntas de investigación son: 1) ¿Qué destrezas y disposiciones de pensamiento crítico consideran prioritarias los expertos en educación? 2) ¿En qué medida mencionan la argumentación como parte de las destrezas PC? La metodología empleada es de tipo cualitativo y comprende la realización de un grupo de discusión con expertos en educación superior (N=6). Los resultados muestran que la mayoría identifica como destrezas prioritarias la disposición de estar abierto a otras alternativas y la argumentación
PB Universitat Autònoma de Barcelona
PB Universitat de València
SN 0212-4521
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/26073
UL http://hdl.handle.net/10347/26073
LA spa
NO Mosquera Bargiela, I., Puig Mauriz, B., Crujeiras Pérez, B., & Blanco Anaya, P. (2017). Pensamiento crítico en educación superior: Análisis de un grupo de discusión. Enseñanza de las ciencias, (Extra), 2799-2804.
NO Al proyecto Erasmus+ Critical Thinking Across the European Higher Education Curricula (CRITHINKEDU), código 2016-1-T01-KA203-022808
DS Minerva
RD 29 abr 2026