RT Journal Article
T1 Rendimiento académico y utilización de entornos virtuales de aprendizaje por los alumnos de una asignatura de contabilidad
T2 Academic performance and use of virtual learning environments for students of a curse of accounting
A1 Durán Santomil, Pablo
A1 Maside Sanfiz, José Manuel
A1 Rodeiro-Pazos, David
A1 Cantorna Agra, Sara
K1 Satisfacción del alumnado
K1 Entornos virtuales de aprendizaje
K1 Rendimiento académico
K1 Educación en Contabilidad
K1 Student’s satisfaction
K1 Virtual learning environment
K1 Academic performance
K1 Accounting education
AB En los últimos años se ha generalizado el uso de entornos virtuales de aprendizaje en el ámbito de la docencia universitaria. En el presente trabajo se presentan los resultados obtenidos de una encuesta realizada a 251 alumnos de la materia “Contabilidad financiera I” del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Santiago de Compostela.En primer lugar se presenta la opinión de los estudiantes sobre la utilidad y las ventajas percibidas en la utilización de la plataforma virtual Blackboard y sobre su potencialidad como herramienta sustitutiva del sistema tradicional de clase presencial. Además, el estudio muestra que las variables satisfacción, frecuencia de uso y utilidad de la plataforma virtual no tienen influencia sobre la calificación final del alumno ni sobre su asistencia a clase, de manera que estas actividades complementan pero no reemplazan el aprendizaje presencial.
AB In the last years the use of Virtual Learning Environments has been generalized in the university teaching. The present work shows the results of a survey of 251 students the subject "Financial Accounting I" of the degree in Business Management and Direction of the University of Santiago de Compostela.In the first place is presented the opinion of the students about the utility and advantages perceived in the use of the virtual campus and its potential as a replacement tool for traditional classroom system. Also, the study shows that the variables satisfaction, frequency of use and utility of the virtual classroom have influence neither on the final qualification of the students nor on its assistance to class, so that these activities complement but they do not replace face-to face learning.
PB Universidad de Sevilla
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10347/21512
UL http://hdl.handle.net/10347/21512
LA spa
NO Durán Santomil, P., Maside Sanfiz, J. M. , Rodeiro Pazos, D., y Cantorna Agra, S. (2015). Rendimiento académico y utilización de entornos virtuales de aprendizaje por los alumnos de una asignatura de contabilidad. "Educade: Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas", (6), 5-21.
DS Minerva
RD 23 abr 2026