RT Journal Article
T1 Los centros educativos como organizaciones: características y disfunciones básicas (II)
A1 Álvarez Núñez, Quintín
K1 Teoría interpretativo-simbólica
K1 Teoría crítica
K1 Sistemas abiertos
K1 Poder y jerarquía
K1 Sistemas políticos
K1 Cultura escolar
K1 Procesos simbólicos
AB En este artículo, situándonos en la perspectiva de la Teoría Interpretativo-Simbólica y la Teoría Críticacomo modelos teóricos de la Organización Educativa, exponemos una serie de siete características básicasde las escuelas, señalando también algunas disfunciones que de ellas se derivan para su estructuray dinámica. Así, consideramos a los centros educativos como instituciones: abiertas a las influenciassociales e ideológicas del entorno; que constituyen sistemas políticos formados por colectivos conintereses y metas diferentes; con una jerarquía donde coexisten líneas de poder claras y ambiguas; queposeen una cultura propia diferenciada; con una estructura y procesos que desarrollan un papel mássimbólico que instrumental; con mecanismos de control y evaluación de su funcionamiento débiles;ambivalentes y contradictorias.
PB Universidade de Santiago de Compostela. Servizo de Publicacións e Intercambio Científico
SN 1130-8656
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10347/5009
UL http://hdl.handle.net/10347/5009
LA spa
NO ÁLVAREZ, Quintín: «Los centros educativos como organizaciones: características y disfunciones básicas (II)». Innovación Educativa. ISSN 1130-8656, vol.20 (2010),  pp. 217-232
DS Minerva
RD 4 may 2026