RT Journal Article
T1 El acceso y la entrada del estudiante a la Universidad: situación y propuestas de mejora facilitadoras del tránsito
T2 Access and student entrance to University: Status and improvement proposals facilitating transit
A1 Lorenzo Moledo, María del Mar
A1 Argos González, Javier
A1 Hernández García, Jesús
A1 Vera Vila, Julio
K1 Universidad
K1 Acceso
K1 Competencias
K1 Estudiantes
K1 Educación secundaria
K1 Reducción de riesgos
K1 Programas de transición
K1 Higher Education
K1 Access
K1 Skills
K1 Students
K1 Secondary education
AB En este artículo, se estudian y analizan dos aspectos clave que pueden modular la trayectoria académica del alumnado universitario. En primer lugar,se aborda el ingreso en la Universidad, con sus diversas vías, posibilidadesy límites, planteando la efectividad del proceso actual y considerando demodo especial las funciones, y su cumplimiento o no, que tradicionalmentese vienen señalando a la correspondiente prueba de acceso desde el Bachillerato: homologar conocimientos, estimar la madurez del alumnado, evaluarexternamente el sistema, predecir el «éxito» de los estudios universitarios yubicar a alumnos y alumnas en las distintas titulaciones. En segundo lugar,se plantea la entrada en el escenario universitario; un singular y relevanteproceso de transición en el que es fundamental la conexión e interrelaciónde la institución superior con los estudios secundarios postobligatorios y queha de centrarse en dos aspectos esenciales: el valor de las competencias en elproceso formativo y la adopción de una perspectiva integral e integradora enla forma de entender al alumnado universitario. Se concluye señalando algunas propuestas que creemos pueden ayudar a generar, favorecer y mejorar losprocesos de acceso y de transición de los estudiantes a la etapa universitaria
AB This article analyses two key issues that may modulate the academic career ofa university student. In the first place, we study the issue of the university access,with its implications regarding pathways, possibilities and limits. We raise theissue of the effectiveness of the current process, especially considering the functions traditionally assigned to the entrance exam from secondary education: thematch of knowledge, the valuation of the student maturity, external assessmentsystem, the prediction of the success of the university studies, and the placementof students at different degrees. Secondly, we approach the issue of the entranceinto the university scene, a singular and important transition procedure wherethe connection between this institution and postcompulsory secondary educationis vital. This issue is specially focused on two important points: competence’svalues in the formative progress and the adoption of a whole and comprehensiveperspective to understand university student. To conclude, we note some proposals that, from our point of view, may help to create, promote and improve theprocesses of access and transition of students to university level
PB Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
SN 1139-613X
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10347/18714
UL http://hdl.handle.net/10347/18714
LA spa
NO Lorenzo Moledo, M., Argos, J., Hernández García, J., & Vera Vila, J. (2013). El acceso y la entrada del estudiante a la universidad: situación y propuestas de mejora facilitadoras del tránsito. Educación XX1, 17(1), 15-38. doi:https://doi.org/10.5944/educxx1.17.1.9951
DS Minerva
RD 23 abr 2026