RT Journal Article
T1 Sostenibilidad y educación intercultural. El cambio de perspectiva
T2 Sustainability and intercultural education. A change in perspective
A1 Santos Rego, Miguel Ángel
K1 Sostenibilidad
K1 Educación intercultural
K1 Migraciones
K1 Globalización
K1 Complejidad
AB Si una crisis económica es la mejor coyuntura para recordar los beneficios que (a medio y largo plazo) trae consigo la inversión en educación, entonces tampoco deberíamos olvidar las razones que en estos tiempos (gestión de la diversidad cultural, transnacionalización...) hacen de la educación intercultural un adecuado recurso estratégico en pos de la sostenibilidad, de la equidad, de la paz y cohesión social, ya en un plano doméstico o en el de las relaciones internacionales. Lo que se ha pretendido en esta contribución es insinuar un nuevo ámbito de estudio en la pedagogía, el de intentar delimitar vínculos de conexión epistémica entre la sostenibilidad como concepto de naturaleza holística y la educación intercultural como disciplina susceptible de mayor dimensionamiento en la gestión del cambio que afecta al desarrollo, tanto en términos domésticos como globales. Creemos que esa conexión se hará más nítida aprovechando la potencia en curso de la teoría de la complejidad en las ciencias sociales, si somos capaces de representarla a modo de periscopio de trayectorias en las que atisbar vías de indagación y pautas de intervención en el sistema, para cuya optimización precisamos captar los órdenes de magnitud exponencial (más allá de los estrictamente lineales) que una perspectiva educativa intercultural está en condiciones de incorporar ante cualquier deriva reduccionista de la sostenibilidad.
PB Sociedad Española de Pedagogía
SN 0210-5934
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10347/16816
UL http://hdl.handle.net/10347/16816
LA spa
NO Santos Rego, M.A. (2011). Sostenibilidad y educación intercultural: el cambio de perspectiva. "Bordón. Revista de Pedagogía". 63(4), 123-135
DS Minerva
RD 23 abr 2026