RT Journal Article
T1 Reconstruir el pasado: argumentación y uso de pruebas en problemas de geología
T2 Reconstructing the past: argumentation and use of evidence in geology problems
A1 Blanco Anaya, Paloma
A1 Díaz de Bustamante, Joaquín María
K1 Competencia científica y argumentación
K1 Dinosaurios
K1 Icnitas
K1 Sinclinal
K1 Dinosaurs
K1 Footprints
K1 Scientific competency and argumentation
K1 Syncline
AB En este taller se presentan tres problemas de geología diseñados con un doble propósito,por un lado, crear ambientes que favorezcan el uso de pruebas y la argumentación,para contribuir al desarrollo de la competencia científica, y por otro lado mejorar losconocimientos de geología de los estudiantes a través de actividades que pretendenser motivadoras. Los tres problemas están formados por conjuntos de datos que losestudiantes deben interpretar basándose en sus conocimientos sobre sedimentología,estratigrafía y paleontología. El primer problema “las icnitas de Soria” engloba unasecuencia de pisadas que debe ser interpretada por los estudiantes, proponiendohipótesis con las que expliquen qué ocurrió en las mismas. En el segundo, “¿Quiénesfueron los protagonistas de las huellas?”, deben identificar qué dos dinosaurios deentre los propuestos fueron los que generaron las icnitas. El tercero, se titula “¿Cuál esla verdadera historia del Sinclinal de O Courel?” en el que el alumnado debe escribir lahistoria geológica de dicho sinclinal
AB In this workshop three tasks based on geology are presented. They have a twofoldgoal: on the one hand designing learning contexts that promote the use of evidenceand argumentation, in order to contribute to scientific competency; on the other hand,improving students’ geology knowledge through tasks which intend to be motivating.Therefore, the three problems are made up of a set of data which students should interpretusing their knowledge about sedimentology, stratigraphy and paleontology. The firstproblem, “Soria’s footprints”, consists in a set of footprints which must be interpreted bystudents, making hypothesis to explain what happened on them. In the second one, “Whowere the protagonists of those footprints?”, students have to identify which two dinosaurswere the ones that originated the footprints. In the third one, “what is the real story of OCourel’s syncline?”, the students’ task is to write the geology story of this syncline
PB Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra
SN 1132-9157
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10347/24157
UL http://hdl.handle.net/10347/24157
LA spa
NO Anaya, P. B., & de Bustamante, J. D. (2014). Reconstruir el pasado: argumentación y uso de pruebas en problemas de geología. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 22(2), 177-177
NO Este trabajo forma parte del proyecto EDU-2012-38022-C02-01, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad
DS Minerva
RD 28 abr 2026