RT Journal Article
T1 De las tecnologías del género a las tecnologías de la subversión, un desafío pedagógico para la educación social
A1 Carrera-Fernandez, Maria Victoria
A1 Lameiras Fernández, María
A1 Rodríguez Castro, Yolanda
A1 Cid Fernández, Xosé Manuel
A1 Alonso Ruido, Patricia
K1 Identidad sexual
K1 Diversidad sexual
K1 Modelo heteronormativo
K1 Violencia
K1 Educación social
K1 Pedagogía crítica
K1 Pedagogía queer
AB Este trabajo constituye un análisis sobre el papel de la Educación Social en la construcción de sociedades más justas e igualitarias, que reconociendo el valor de la diferencia de género y sexual garanticen la igualdad de oportunidades para todas y todos. En la primera parte hacemos una breve aproximación a la construcción de la identidad de género, en el marco del modelo heteronormativo, que configura no sólo identidades diferentes, sino también desiguales, dando lugar a fenómenos de exclusión y violencia. A continuación, en la segunda parte, nos centrarnos en el activo papel de los diferentes agentes de socialización o tecnologías del género, concretamente la escuela, la familia y los medios de comunicación, en este proceso de construcción de la identidad. En la tercera parte, hacemos un análisis sobre el papel de las educadoras y los educadores sociales como agentes de socialización subversivos, que aprovechando los diferentes ámbitos de actuación de su profesión especialmente atendiendo a su carácter mediador entre los diferentes agentes socializadores-, contribuyan a “desaprender el género” y a trascender  del status quo al status queer; finalizando con una propuesta pedagógica construida sobre los pilares de una pedagogía crítica y queer
PB Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES)
SN 1698-9007
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10347/30481
UL http://hdl.handle.net/10347/30481
LA spa
NO Carrera Fernández, M. V., Lameiras Fernández, M., Cid Fernández, X. M., Rodríguez Castro, Y., & Alonso Ruido, P. (2015). De  las tecnologías del género a las tecnologías de la subversión, un desafía pedagógico para la educación social. Revista De Educación Social, 8-27
DS Minerva
RD 27 abr 2026