RT Journal Article
T1 Cambio climático en educación secundaria: la representación social del alumnado portugués
T2 Climate Change in Secondary Education: The Social Representation of Portuguese Students
A1 García Vinuesa, Antonio
A1 Carvalho, Sara
A1 Meira Cartea, Pablo
K1 Emergencia climática
K1 Educación secundaria
K1 Cambio climático
K1 Representación social
K1 Temas sociocientíficos
K1 Climate emergency
K1 Secondary education
K1 Climate change
K1 Social representation
K1 Socioscientific issues
AB Diversos organismos de las Naciones Unidas señalan que la educación es un pilar esencial de las sociedades para afrontar el reto climático. Entre sus funciones destaca la de promover una representación del problema que facilite la adopción y aceptación de medidas de adaptación y mitigación. En este sentido, se pretende comprender cómo se representa el cambio climático por parte del alumnado de educación secundaria de Portugal (N = 141) y las posibles influencias de la educación en la construcción de su representación mediante la técnica de la libre asociación. Los resultados reflejan que el fenómeno es aprehendido como un problema ambiental y global, asociado a fenómenos meteorológicos y que identifica riesgos y amenazas principalmente sobre la biosfera. El itinerario académico parece influir en algunos aspectos de la representación y se detectan consideraciones sociales, culturales y políticas.
AB Various United Nations agencies emphasize the crucial role of education in addressing the climate challenge, as it plays a key function in promoting a nuanced understanding of the issue, facilitating the adoption of adaptation and mitigation measures. This study focuses on unraveling how secondary education students in Portugal (N = 141) conceptualize climate change and it examines the potential impact of education on shaping their perceptions, utilizing the free association technique. The findings reveal that students perceive climate change as a global environmental concern, closely tied to meteorological phenomena, with identified risks and threats predominantly affecting the biosphere. The students’ academic background appears to influence specific aspects of their representation, and the analysis identifies social, cultural, and political factors at play that shape their perspectives.
PB Universidad Autónoma de Barcelona
SN 0212-4521
YR 2024
FD 2024-11-04
LK https://hdl.handle.net/10347/38533
UL https://hdl.handle.net/10347/38533
LA eng
NO García Vinuesa, A., Carvalho, S., & Meira-Cartea, P. Á. (2024). Cambio climático en educación secundaria: la representación social del alumnado portugués. Enseñanza de las Ciencias, 1-19. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6059
NO Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades: Educación para el Cambio Climático en Educación Secundaria: investigación aplicada sobre representaciones y estrategias pedagógicas en la transición ecológica. - RETOS 2018 (RTI2018-094074-B-I00)
DS Minerva
RD 28 abr 2026