RT Journal Article
T1 ¿Para cuándo las universidades en la agenda de una democracia fuerte? Educación, aprendizaje y compromiso cívico en Norteamérica
T2 When Will Universities Be Included in the Strong Democracy Agenda? Education, the Learning Process and Civic Engagement in the USA
A1 Santos Rego, Miguel Ángel
K1 Educación
K1 Democracia
K1 Universidad
K1 Compromiso cívico
K1 Aprendizaje-servicio
K1 Innovación educativa
K1 Estados Unidos de América
K1 Education
K1 Democracy
K1 University
K1 Civic engagement
K1 Service learning
K1 Educational innovation
K1 United States of America
AB Este artículo tiene por objeto examinar y en parte, evaluar el alcance delcompromiso cívico en el discurrir y en la actual proyección de las universidadesnorteamericanas. En ese sentido, intentamos mostrar la importancia estratégicaque ha llegado a adquirir la renovación de discursos y prácticas educativas en clavede una educación para la ciudadanía que, además de beneficiar el capital social delos alumnos, puede incrementar la posibilidad de lograr conexiones ecológicasentre currículo y contexto, fortaleciendo de paso un aprendizaje más significativo.El estudio aborda algo de historia del compromiso cívico en la Educación Superiorestadounidense, define el sentido y alcance del movimiento renovador en el citadocontexto y describe iniciativas y proyectos desde la sociedad civil. Además, muestracómo ese compromiso se hace pedagógicamente explícito en la estrategia deaprendizaje-servicio y en las dinámicas de su compleja institucionalización.Concluimos trazando algunas implicaciones de esta dinámica innovadora para unaprendizaje con posibilidades de ganar en relevancia cognitiva y social, en sintoníalógica con el dominio de un campo de conocimiento
AB This article is aimed at studying and, in part, evaluating the scope of civicengagement in day-to-day life and the current influence of North-Americanuniversities. Civic education not only benefits students’ social capital; it canincrease their possibility of making ecological connections between curriculumand content, and at the same time it can make the learning process moremeaningful. It is thus of strategic importance to stimulate fresh discussion aboutcivic education and educational practices in civic education. Some of the historyof civic engagement in the American higher education system is reviewed; themeaning and scope of the renewal movement in that context is defined; andrelated initiatives and projects are described from the perspective of civil society.Furthermore, it is shown how civic engagement is made pedagogically explicit inthe service-learning strategy and in the dynamics of its complex institutionalization.These innovative dynamics have implications for learning: They could lead to alearning process of greater socio-cognitive relevance, in logical harmony with themastering of a field of knowledge
PB Ministerio de Educación y Formación Profesional
SN 0034-8082
YR 2013
FD 2013
LK http://hdl.handle.net/10347/24225
UL http://hdl.handle.net/10347/24225
LA spa
NO Rego, M. A. S. (2013). ¿ Para cuándo las universidades en la agenda de una democracia fuerte? Educación, aprendizaje y compromiso cívico en Norteamérica. Revista de Educación, (361), 565-590
DS Minerva
RD 25 abr 2026