RT Journal Article
T1 El viaje de Elisa, ¿un videojuego para la inclusión en la Educación Secundaria Obligatoria?
T2 El viaje de Elisa, a videogame for inclusion in Secondary Education?
A1 Gayo Pérez, Pablo
A1 López Gómez, Silvia
A1 Castro Rodríguez, María Montserrat
K1 Videojuego
K1 Material didáctico
K1 Educación inclusiva
K1 Enseñanza Secundaria
K1 Evaluación de recursos
K1 Videogame
K1 Didactic material
K1 Inclusive education
K1 Secondary education
K1 Evaluation of resources
AB El uso de los recursos y materiales digitales en la escuela se presenta como una oportunidad para promover la inclusión educativa de todo el alumnado. Se pueden utilizar como herramienta de accesibilidad al conocimiento y/o a la información, pero también como recurso para visibilizar y divulgar un tópico o para favorecer entornos de aprendizaje equitativos. Dentro de los materiales digitales, al videojuego se le reconoce una gran potencialidad didáctica y de amplia aceptación entre el alumnado. En este artículo, se presentan los resultados de la evaluación del videojuego. El viaje de Elisa, producido para visualizar el espectro del autismo entre el alumnado de la ESO. La metodología es cualitativa, optando por el análisis documental.  Como instrumento de recogida se utiliza la Guía de evaluación de videojuegos educativos de López-Gómez (2018). El tratamiento de la información se realizó con una matriz axial, organizada en dimensiones y códigos. Los resultados describen un videojuego que usa la estética, iconografía y escenarios para reflejar la realidad. Algunos contenidos pueden dar una visión sesgada de las posibles características asociadas al autismo.
AB The use of digital resources and materials in schools is presented as an opportunity to promote educational inclusion for all students. These resources can serve as tools for accessing knowledge and information, but also as means to raise awareness of a topic or to foster equitable learning environments. Among digital materials, video games are recognized for their significant educational potential and widespread acceptance among students. This article presents the results of an evaluation of the video game El viaje de Elisa, produced to highlight the autism spectrum among secondary school students. The methodology is qualitative, opting for document analysis. The data collection instrument used is the Educational Video Game Evaluation Guide by López-Gómez (2018). Information was processed using an axial matrix, organized by dimensions and codes. The results describe a video game that uses aesthetics, iconography, and settings to reflect reality. Some content may offer a biased view of the possible characteristics associated with autism
PB Aula Abierta
SN 0210-2773
YR 2024
FD 2024-12-20
LK https://hdl.handle.net/10347/38604
UL https://hdl.handle.net/10347/38604
LA spa
NO Gayo Pérez, P., López Gómez, S., & Castro Rodríguez, M. M. (2024). El viaje de Elisa, ¿un videojuego para la inclusión en la Educación Secundaria Obligatoria?. Aula Abierta, 53(4), 361–368. https://doi.org/10.17811/rifie.21221
NO Este trabajo se ha desarrollado gracias a la financiación del proyecto de investigación PID2022-137366OB-I00 (AEI) con acrónimo Secund@ria Digit@l.
NO Agencia Estatal de Investigación: PID2022-137366OB-I00
DS Minerva
RD 24 abr 2026