RT Journal Article
T1 Praxis con ociomotricidad: procesos educativos movilizados con estudiantes de pregrado en Educación Física del interior de São Paulo, Brasil
T2 Praxis with idlenessmotricity: educational processes activated with undergraduate students in Physical Education in the inland of São Paulo, Brazil
A1 Lemos, Fábio
A1 Gonçalves-Junior, Luiz
A1 Rodríguez Fernández, José Eugenio
K1 Procesos Educativos
K1 Educación Física
K1 Motricidad Humana
K1 Ocio
K1 Educational Processes
K1 Physical Education
K1 Human Motricity
K1 Idleness
AB Con este trabajo presentamos lo que denominamos ociomotricidad, neologismo acuñado a partir de las palabras ocio ymotricidad, con explicita crítica a la lógica productivista y consumista, involucrando experiencias en prácticas lúdicas, de ocio, divertimiento,creación y contemplación llenas de sentido y con intencionalidad dirigida a lo buen vivir. Fundamentada en esa propuesta hicimos unaintervención con dieciocho estudiantes de una disciplina del curso de pregrado en Educación Física de una Institución de Enseñanza de laRegión Norte (interior) del Estado de São Paulo (Brasil), y de esa intervención hicimos una investigación profundizada con un grupo decuatro estudiantes, os cuales fueran entrevistados. La investigación tuve como objetivo central comprender los procesos educativosmovilizados con la intervención en ociomotricidad. Para el análisis de datos utilizamos del método Fenómeno Situado que nos posibilitóla formación das categorías: A) Convivencia y placer para la creación y B) La praxis con la ociomotricidad. Con base en estas consideramosque ocurriera desarrollo de procesos educativos de convivencia respetosa, cooperativa y de placer para la creación, pero con percepciónde los cuatro estudiantes entrevistados de las eventuales dificultades para su efectividad en la escuela, todavía expresaran la intencionalidadde desarrollar praxis con la ociomotricidad, en busca de la transformación y humanización
AB With this work we present what we call idlenessmotricity, neologism constructed from the words idleness and motricity, withan explicit criticism of the productivist and consumerist logic, involving experiences in playfulness, idleness, fun, creation and contemplation,full of meaning and intentionality and oriented towards living good. Based on this proposal, we conducted an intervention with eighteenstudents of a discipline of the undergraduate course in Physical Education from a Teaching Institution of the North (inland) Region of theState of São Paulo (Brazil), and from this intervention we did an in-depth investigation with a group of four students, who wereinterviewed. The main objective of the research was to understand the educational processes activated by an intervention withidlenessmotricity. For the data analysis we use the Phenomenon Located method, which enabled us to form the following categories: A)Coexistence and pleasure for creation; B) Praxis with the idlenessmotricity. Based on these, we considered that there would be adevelopment of educational processes of respectful coexistence, cooperation, and pleasure for the creation; yet with the four interviewedstudents’ perception of possible difficulties to its effectiveness in the school, they would still expressed the intention of developingpraxis with idlenessmotricity, in search of transformation and humanization
PB Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física
SN 1579-1726
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/24715
UL http://hdl.handle.net/10347/24715
LA spa
NO Lemos, F., Gonçalves-Junior, L., & Rodríguez-Fernández, J. E. (2020). Praxis con ociomotricidad: procesos educativos movilizados con estudiantes de pregrado en Educación Física del interior de São Paulo, Brasil (Praxis with idlenessmotricity: educational processes activated with undergraduate students in Physical Education. Retos, 38, 733-738
DS Minerva
RD 28 abr 2026