Dinámica das dunas e xestión do espazo costeiro na praia de Laxe

Abstract

O traballo consiste nun estudio da dinámica das dunas, a vexetación e o crecemento urbano na praia de Laxe. O obxectivo principal é analizar se a evolución recente das dunas responde a un proceso exclusivamente natural ou resultado de intervencións antrópicas. Ademais, preténdese avaliar a dicotomía entre a restauración e a renaturalización como opcións de xestión para a área. A partir do uso de cartografía evolutiva mediante imaxes aéreas e documentación técnica histórica das obras acometidas no porto de Laxe, analízanse as principais modificacións na área de estudo, o seu papel na problemática existente, e consideraranse medidas de xestión.El trabajo consiste en un estudio de la dinámica de las dunas, la vegetación y el crecimiento urbano en la playa de Laxe. El objetivo principal es analizar si la evolución reciente de las dunas responde a un proceso exclusivamente natural o es resultado de intervenciones antrópicas. Además, se pretende evaluar la dicotomía entre la restauración y la renaturalización como opciones de gestión para el área. Mediante el uso de cartografía evolutiva a través de imágenes aéreas y documentación técnica histórica de las obras realizadas en el puerto de Laxe, se analizan las principales modificaciones en el área de estudio, su papel en la problemática existente, y se plantean medidas de gestión.The study focuses on analysing the dynamics of the dunes, vegetation, and urban growth in Laxe Beach. The main objective is to determine whether the recent evolution of the dunes is a natural process or a result of anthropogenic interventions. Additionally, the dichotomy between restoration and renaturalization as management options for the area is evaluated. By using evolutionary cartography through aerial images and historical technical documentation of the works carried out in the port of Laxe, the main modifications in the study area, their role in the existing issues are analysed, and management measures are proposed.