Docencia universitaria 2.0: efectos de la web 2.0 en la docencia universitaria como objeto de estudio de las revistas españolas de comunicación

Abstract

Introducción. La eclosión de la llamada Web 2.0 ha modificado sustancialmente las formas de comunicación y la formación en dicho ámbito también debe tener presente el nuevo entorno. El presente trabajo realiza un análisis de la investigación sobre docencia universitaria y social media en el período 2010-2015. Metodología. Se han recopilado todos los artículos publicados en las revistas de comunicación españolas indexadas en Scopus que abordan el fenómeno. Se pretende averiguar el peso de la temática en la agenda de investigación de los últimos años, así como sintetizar las áreas de conocimiento, el ámbito de aplicación, la evolución temporal, las metodologías, las herramientas y los principales resultados y conclusiones de dichos estudios. A nivel metodológico se ha empleado el análisis de contenido para profundizar en lo que se ha teorizado y analizado empíricamente. Se han revisado 2344 artículos de los que 103 se han configurado como muestra de estudio. Resultados y conclusiones. El trabajo concluye que resulta un tema de interés creciente para los docentes de distintas áreas de conocimiento, que se están desarrollando iniciativas de docencia 2.0 especialmente en los estudios de grado de Periodismo y que se abrazan con más optimismo que perspectiva crítica las potencialidades tecnológicas de la llamada Web participativa

Introduction. The emergence of the so-called Web 2.0 has substantially modified the forms of communication and teaching in said sector must also keep the new context in mind. The present paper performs an analysis of research about university teaching and social media in the 2010-2015 period. Methodology. We have collected all articles published in the Spanish communications journals indexed in Scopus that talked about the phenomenon. We intended to investigate the relevance of the theme in the research agenda of the last years, as well as to synthetize the areas of knowledge, the field of application, the time evolution, methodologies, tools and the main results and conclusions of said studies. At methodological level, contents analysis has been used to delve deeper into what has been theorized and analyzed empirically. A total of 2344 articles have been reviewed, whereas 103 configured as study sample. Results and conclusions. The research concludes that it is a theme of increasing interest for teachers of different fields of knowledge, that initiatives of Teaching 2.0 are being developed specially in graduate studies of Journalism and that the technological potentialities of the so-called participative Web are embraced with more optimism than critical perspective