As Interfaces entre a Filosofia da Tecnologia e a Filosofia da Educação: As possibilidades atuais do conceito de formação

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral repensar a Paideia atual a partir das novas tecnologias de informação e de comunicação. A análise se pautou por um apanhado histórico-filosófico da compreensão de temas como emancipação e formação e seus desdobramentos no mundo atual. Reflete sobre as recentes transformações tecnológicas numa perspectiva crítica, abordando os impactos sociais dos meios eletrônicos e de como eles afetam a educação. Procura, a partir da análise de alguns pensadores, construir um panorama crítico do processo de virtualização em curso e dos conceitos que emergem dele como conectividade, imaterialidade, ubiquidade, distância e vazio, e suas implicações para a filosofia da tecnologia e o processo educativo. Por fim, propomos que a filosofia da tecnologia e a filosofia da educação se encontrem e colaborem entre si, na reflexão sobre as TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação, essa nova tendência que impacta a sociedade atual e em particular a ciência da educação. Em sentido mais específico esta tese analisa a racionalidade da Educação à Distância, na era digital, a partir do estudo de uma comunidade virtual de aprendizagem, à luz da Teoria da Ação Comunicativa, de Jürgen Habermas. Tomando como ponto de partida o contexto contemporâneo da Educação à Distância, caracterizado pela crescente utilização das TICs nas ações de ensino e aprendizagem, discute-se as implicações decorrentes da rápida expansão da modalidade; fomentada por políticas públicas, em termos da democratização do acesso ao ensino, considerando os aspectos tecnológicos, sociais e pedagógicos envolvidos.